片断的范文知识

教师：我们知道了第一自然段写出了燕子的俊俏外形，我们一起来读一读。（学生有感情的朗读）教师：为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子，那燕子的头呢？肚子呢？你觉得作......

《赵州桥》第三自然段有一句过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。高度概括的语言不足以让学生真正感悟到它的这两大特点。特级教师王崧州在《万里长城》一课时处理“成千上万”一词给我很多启发，于是有了以下片段：师：通过刚才......

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。”这种对话式教学理念的提出，切中了传统语文教学之弊端，为我们的语文教学带来了前所未有的生机与活力。对话，作为阅读教学的新形态，既要有形，更要有效。......

片断一：品读课文，朗读感悟称赞的作用（一）自由朗读课文，在文中用波浪线画出称赞的句子。幻灯出示句子“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”问：“小刺猬应该怎样称赞小獾呢?”谁来当可爱的小刺猬真诚地夸夸小獾呢？指导感情朗读......

【教学片断】一、品读课文，感知美景师：请大家默读课文第一段并画出优美的句子。生读，画出好词佳句。师：再轻声读读自己最喜欢的句子，并说说为什么会喜欢。生读品味好词佳句。二、观看录像片，感受情景生观看录像片，触景生情。......

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了多么美丽、欢乐的图画。下面是我上小语二年级......

从一本书中看到《从现在开始》这篇课文的教学片段，拿去试了一试，感觉特好。与大家共分享：师：从现在开始，狮子大王要宣布一件重要的事情。谁愿意来读一读？生：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期，谁做得最好......

师：咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。（小组合作、讨论）师：请汇报一下你的学习成果。生：我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想......

《荔枝》教学实录片断与评析【案例描述】?师：她，如同一个温暖的港湾，让停泊靠岸的船儿感受亲情的温馨；她，如同汪洋大海，用纯洁、无私的情怀包容我们的一切；她，如同春天里的一线曙光，在我们无助的时候给我们带来安慰。她就是母......

师出示一题：38+76+24师：请同学们计算出这道题的结果。生认真独立计算，师巡视。分别叫出两位学生把自己的做法板书黑板上。生1：38+76+24生2：38+76+24=38+（76+24）=114+24=38+100=138=138师：请同学们认真观察一下这两个学生的做......

片断(一)师：今天早上，风和日丽，老师带你们到操场上语文课好吗？生：“好!”（小朋友们个个欢呼雀跃，手舞足蹈。）（师生一起来到绿树环抱的操场上，沐浴着灿烂的阳光，沐浴着和照的春风。）师:小朋友们，你们站在阳光下，站在春风里，有什么感觉......

从电视上，我们可以看到许多大赛直播，我们欣赏着选手们的精彩表演，其实更期待着评委打出的分数。《陶校长的演讲》这篇课文是陶行知讲给学生听了，虽然不是比赛的演讲，为了调动学生的学习热情，我决定把评委的意识引入到这一课......

师：人非草木，孰能无情！文中哪些地方感动了你？学生自主阅读课文后。生1：我从“偷看”、“强忍”、“扯马草”等处知道了小作者特爱看书，都看上了瘾。生2：我们现在有钱买书，有条件看书却不看了，比小作者差远了。生3：残疾青年的行......

师：这节课我们要看图读文，看图说话，还要进行一些简单的写话练习。上节课，我们已经把课文进行了朗读和讲解，并做了两个造句练习，现在，我们打开书，先分别把课文读一遍。(本课一共五段，请五位同学分段读课文)读完课文后，我们练习看......

现在，请小朋友们也来当一次音乐家，用你喜欢的曲子唱一唱《老树的故事》。于是同学们开始唱歌。小朋友，这些身穿礼服的音乐家会是什么样子呢？请你们展开想像的翅膀，画一画他们的样子。于是，同学们开始作画。问题：这种学科整合......

《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳，在选入本册教材时改成了微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝等，这样的改动，更切合学生的实际水平，也......

《认识整十数》是一年级下册的内容，学生经过一学期的学习已初步走上轨道，但最近却发现学生上课的积极性没有以前高了，或许是自己少了学生刚入学时那份呵护学生积极性的举措，比如发言积极的奖励贴画，带着热情洋溢的笑脸给学......

师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷举手）生：老师，我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的，我们可以到前面表演吗？师：当然可以，你们想法很有创意。（学生表演罗丹全神贯工......

“你照什么呢！”我好奇地问着坐在我身边的秋雯的同学。“没有，就是那个奇怪的东西。”她回答道。我向她看的方向望去，只见一个圆形的长满“小眼睛”的东西，形状古怪。“应该是放电影的东西吧！”我猜测道。说罢，我便靠在半卧......

课前教师在黑板上方挂好一幅彩色手绘的草原风光图，长可达墙壁两端。学生进入教室，马上被彩图吸引，犹如置身于辽阔美丽的草原美景之中。师：今天我们学习第17课《草原》。(板书课题，并放录音)师：草原这课书的作者是谁?写的是......

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。这种对话式教学理念的提出，切中了传统语文教学之弊端，为我们的语文教学带来了前所未有的生机与活力。对话，作为阅读教学的新形态，既要有形，更要有效。它不......

本节教材是在学生知道面积含义、初步认识面积单位和会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的，围绕“创新教学”这一主题，为发散学生思维，培养学生创新精神，我为我这40分钟的教学作了如下几方面的创新设计。1、在教法上......

师：让我们出发去荡舟漓江，观赏桂林的山山水水吧！（边看录象边听老师朗读课文。）（点评：请同学们看多媒体课件，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。）师：请小朋友闭上眼睛，回味一下刚才看到的听到的，再说说你的感受......

《哲学片断》是克尔凯郭尔以约翰尼斯·克利马克斯为笔名，自己为出版人的书。《哲学片断》一书出版后，始终无人问津，就连克尔凯郭尔本人都自嘲，“本来我写这些东西似乎应该使顽石哭泣，但它们却只是使我的同时代人发笑”。直......

【教学片断】一、谈话激趣，导入新课同学们你们会唱有关风的歌吗？你们会背有风风的诗吗？生背。我们来听一听风的声音吧。放课件听风的声音。师：是啊，风可以唱一唱，可以背一背，也可以听一听，那么风能画一画吗？揭示课题。《画风》......