六年级上册《负数的初步认识整理与复习》教学案例

教学内容：

负数的初步认识整理与复习

教学目标：

1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。

2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。

3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。

教学重点：

巩固对负数的认识。

教学难点：

掌握正负数表示相反意义的量。

教具准备：

多媒体课件

教学方法：

自学教材、整理梳理、巩固练习

教学过程：

一、梳理知识。

1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识

（1）举例说明如何读写正负数？在书写正数和负数时应注意些什么？

（2）为什么0既不是正数也不是负数？正数都____0；负数都_____0。

（3）正数负数表示什么样的两种量？你能举出生活中的例子吗？

2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！

3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的'数叫做正数；像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。

正数、负数表示意义相反的两种量。

二、基础练习。

1、展示一

（1）如果前进30m记作＋30m，那么－20m表示（ ），后退10m记作（ ）。

（2）如果＋60m表示上升60m，那么－60m表示（ ），下降50m记作（ ）。

（3）如果＋120m表示向东行120m，那么－70m表示（），向西行50m记作（ ）。

要求：1、独立做题，。

2、写完的同学对子之间相互检查

3、展示二

（1）读一读，填一填。

37，－78，＋20，－5，0，＋121， 98， －1000， －13， 34， －34。

负数 正数

最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是（ ） 。

（2）六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。

一班（ ）分 二班（ ）分 三班（ ）分

三、提高练习。

（一）填一填

1、如果向南行50m记作－50m，那么向北行45m记作（ ），－45m表示（ ）。

2、如果支出180元记作－180元，那么收入800元记作（ ），－200元表示（ ）。

3、如果逆时针旋转28°记作＋28°，那么顺时针旋转16°记作（ ），＋16°表示（ ）。

（二）做一做

1、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果，从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果100kg，同学们以此估计数为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数。

（1）这4堆苹果共重多少千克？

（2）这4堆苹果平均每堆重多少千克？与王大伯的估计数比较，结果用正、负数表示。

2、一个小组8名同学的身高如下表

（1）算出8人的平均身高。

（2）如果把平均身高记为0，用正、负数表示每位同学的身高。

（3）上表中与平均身高相差为0cm，表示（ ）；与平均身高相差为正数，表示（ ）；与平均身高相差为负数，表示（ ）。

同桌讨论，集体讲评后，学生独立完成，

四、课堂小结

同学们，这节课我们收获了什么？还有什么问题？

　　五、课堂作业

家庭作业

板书设计：

负数的初步认识整理与复习

像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数；

像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。

0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。

0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。