三年级数学上册《可能性》教学案例

教学内容：

人教版数学教材三年级上册第105页例1、例2，练习二十四第1-2题。

教材分析：

本节课选自人教版数学教材三年级上册第八单元的《可能性》。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上面有下面几个特点。

（1） 选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。

（2）设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教材中设计了许多不同层次的，有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 本单元的教学共分为三个课时，本节课内容为其中的第一课时，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；能对一些简单事件的可能性做出描述。

（2）培养学生的判断能力，语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法 让学生经历“猜想-实践-验证-推测”的过程，体验事件发生的'确定性和不确定性。

情感态度与价值观

激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学活动中，体会数学与现实的联系。

教学重点：

初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的，能结合已有经验对一些事件的 可能性用“一定”“可能”“不可能”做出判断。

突破方法：多种材料操作实验的方法。

教学难点：

培养学生表达能力和逻辑推理能力。

突破方法：联系实际，探讨交流的方法。

教法与学法： 教师：引导发现法。

学生：小组合作与共同探究。

教学准备：

教具：装有红、黄、蓝色小球袋子三个，各色吸铁石若干，瓶子图形卡片。

教学过程：

一、创设情境

（1）谈话：任老师是男生还是女生？你们觉得任老师多大了？能确定么？

（2）揭示课题：在我们生活中，有的事情是可能发生的，也有的事情是不可能发生的。今天，我们就一起来研究事件发生的可能性。 板书课题：可能性。

二、探究体验

（1）认识“一定”“可能”“不可能” 摸球 ①出示1、2、3号袋，里面装有三种彩色球。 ②组织学生摸球。并猜测袋里装的什么颜色球。 根据学生回答，教师板书“一定”、“可能”、“不可能”。

（2）加强认识“一定”“可能”“不可能”。 放球。 通过关卡的方式，设置三个问题： ①任意摸一个球，一定是绿色，怎样放？ ②任意摸一个球，不可能是绿色，怎样放？ ③任意摸一个球，可能是绿色。（要求：四人一组，给出四个不同的答案。并展示学生答案。）

（3）组织学生完成例2。（用“一定”，“不可能”，“可能”等词语描述事件发生的可能性。） 课件出示例2图，组织学生完成。

三、实践应用

小结：这一节课我们学习的内 容有哪些？

（1）联系生活，拓展应用。 ①出示三张照片。请学生描述事件发生的可能性。 ②完成练习二十四第1,2题。

（2）组织学生在教师的提示下玩游戏----“猜猜它是谁”。 （提示：同学用“一定”，“可能”，“不可能”来回答）

（3）组织学生用“一定”，“可能”，“不可能”说一说生活中事件发生的可能性。

四、课堂总结

总结：我们这一节课学习了什么？