四年级下册《小数点搬家》教学实录

教学目标：

1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系；

2、经历探索小数乘法计算方法中，如何确定积的小数位数的过程

教学重难点：

如何确定积中小数点的位置

教学片断：

1.缩小1/10

师：请同学们来观察小数点搬家的过程（板书：4.0 40）

原来的数是40，小数点的位置在哪里？

生：0的后面

师：现在小数点向哪移动了？（板书：向左箭头）

小数发生了怎样的变化？（板书：缩小）

生：小数点向左移动，小数缩小了

师：现在的数是原来数的几分之几？

生：1/10

师：我们就可以说，小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的`1/10

生：学生反复说

师：同桌之间说一说

生：学生得出结论，

师：我们看一下这个规律到底是怎样的？（出示课件缩小规律1）

生：齐读。

2. 缩小1/100

师：同学们刚才观察的真仔细，说得也很完整。刚才蓝队（红队）也尝试用小数点把对方的数变成了0.4，更小了，（板书：0.4）这次小数点又是怎样移动的？你能不能模仿刚才的规律说一说？

生：练说

师：再接着看这个规律。（出示课件缩小规律2）

生：齐读。

3.引导说出1/1000

师：如果小数点继续向左移动，你能不能接着说出这个规律？

生：指名说，（出示课件缩小规律3）

4.除法

其实，小数点向左搬家是把一个数缩小了，可以用我们学过的除法算式来表示，看：（出示课件）

53810=（53.8）

53810实际上是把538

生：接缩小到原来的1/10，

师：小数点应怎样移动？结果得多少？

生：指名说过程。

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生：同学说一说是怎样想的

师：刚才同学们通过观察，总结出了小数点向左移动数字就会变小，请同学们再仔细观察（指着黑板反方向）你还能发现什么？

生：小数点向右移动，数字变大了。

师：你们的猜想对不对呢？请同桌两人，一起完成自学报告单，并得出结论

学生自学，填写报告单

师：谁能汇报一下通过你的自学得到的结论

生：小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍；（板书）

师：我们一起再来读一读这个规律。

师：把一个数扩大到原来的10倍，我们可以用乘法算式来表示，快速完成下面的题

0.0910= 0.09100=

说说你是怎么想的。

师：老师这也有一些数字卡片，请你用最小的自然数，最大的一位数组成一个两位数。（出示2张卡片0和9，组成90）

师：如果把这个数的小数点向左移动一位，这个数变成（生接说9.0）

师：根据我们学过的小数的性质，小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变，这个数可以变成（9）

师：如果我把小数点向左移动二位，这个数变成

生：0.90

师：可是我只有9和0两张卡片，该怎么办呢？

生：可以再添一个数字卡片

师：相机出示0这个数字卡片。

师：这就说明我们在向左移动小数点时，如果位数不够，我们可以在数字前面用0这个来占位。（边说边把0补到.90前面）末尾的0可以去掉。

师：接下来我把90这个数的小数点向左移动三位，变成多少?

生：0.090=0.09

师：还是这些卡片，请你用最小的偶数和最小的自然数以及小数点组成一个最小的数。然后把它的小数点分别向右移动一位、两位、三位。

生：指名回答。0.22.020

师：你们发现了当小数点向右移动时，如果数字后面的数位不够，也要用0来占位，而且前面的0可以去掉。