课文《夏》的教学设计

　　知识目标：

1．识记新的字词。

2．了解对比等写景的方法。

　　能力目标：

1．朗读体会文章的写景特征。

2．品读讨论写作手法及写景亮点。

　　情感目标：

1．体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。

2．感受语言的魅力，朗读熏陶学生的情感。

　　教学重点：

把握写景特点，体会文章的主旨。

　　教学难点：

文章写作意旨的体现与理解

　　教学过程：

　　一．导入新课

1．学生谈对“夏”的感受。

2．老师由学生的交流而进入新课。

　　二．整体感知内容。

1．听读课文，填空下列横线。

夏是一个____________________________________________________________的夏。

2．讨论明确夏的特点。

紧张

热烈

急促

　　三．朗读感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。

1．明确这三个特点在文章中的章节分布。

2．全班分为两大组，一组准备读2、3两节，一组准备读4节。

3．朗读比赛，看谁能读出夏的特点。

　　四．品析感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。

1．全班分为两大组，上一个环节读2、3两节的.大组以小组为单位品析4节，另一大组品析2、3两节。

要求：就你感受最深的地方：字、词、句，或结构特色，或写作方法，或修辞手法等。

2．交流讨论。

　　五．归纳总结全文主旨。

1．齐读末段。

2．讨论：作者大声的赞美夏，真的是因为夏的景美，真的是因为夏的天气热吗？

3．明确：作者的意图是为了赞美“辛勤的劳动人民”。

　　六．归纳小结。

1．学生：用一两句话概括学习本文的感受。

2．教师归纳总结并作业：找出一两首写夏的诗文，和本文比较一下，写出夏的什么特点，有何异同。