《请到我的家乡来》课堂实录

一、歌曲导入

师：上课前，我让同学们猜一猜这是一首什么歌？（播放一段音乐）

师：谁来猜？你来。

生：是《乡间的小路》

师：《乡间的小路》有没有不同的意见。

生：《故乡的小路》

师：对不对？

全班：对。

师：还记得怎样唱吗？

全班：记得。

师：我们来唱一唱。（播放《故乡的小路》）

全班齐唱

师小结：刚才我们唱的歌曲叫《故乡的小路》，这是一首我们前段时间所学的一首热爱家乡、思念家乡的歌曲。家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，想起自己的家乡，就会想起家乡的亲人，想起带给自己快乐的童年。我们班有48名同学，大多数都是住在同一个地方--古镇，我们可以称做“同乡”。也有十多个同学是近几年才从外省搬到这里来生活的，比如来自湖南省益阳市钟志鹏同学，浙江省的王瑞雪、湖北省的黄文翰、河南省的耿静娟、等等，他们一说到自己的家乡，就会滔滔不绝，非常自豪！

评析：教师从学生熟悉的歌曲入手，营造一种思乡的氛围，有利于激发学生的兴趣。教师的一段总结激发了学生的思乡之情。

二、写名信卡

师：其实四川稻城的卓玛同学也很爱自己的家乡，（出示稻城图片）这就是四川稻城，景色美吗？

全班：美

师：我们打开书看看，卓玛是怎样介绍自己的家乡，邀清其他同学到他的家乡来做客。（出示书本20页内容）（板书：请到我的家乡来）

师：先看一看，等会儿我们请同学来读读。

生打开书20页看书，老师巡示

师：谁来读一读？

一生读：乐乐：你好！我的家乡在童话般的四川稻城······

师：同学读错了一个字，是哪个字？

生：是草滩。

师：对了，是草滩不是海滩，同学们听得很认真。听了卓玛的介始，我也很想云看一看那又平又宽的草滩，那又高又美的雪山。刚才听了同学是这样介绍自己的家乡，他是抓住的家乡的'特点介绍，那我们的家乡古镇又应怎样介绍？不急，先看一组图片。

评析：以课本为基础，向学生揭示了如何介绍家乡。

师出示图片

师：这是我们的人民广场。

师：这是古镇的灯饰商城。

师：古镇的夜景真美啊。

师：古镇作为灯饰之都，生产的是各种各样的灯。

师：古镇，环境优美，灯饰畅销全世界，历来是外商投资和发展经济贸易合作的理想宝地。

师：我们看了图片应抓住什么来介绍古镇呢？先小组讨论。

全班小组讨论，师巡示并指导。

师：刚才很多同学讨论得很激烈，下面我请同学来介绍我们的古镇，请其他地区的同学到古镇来作客。谁先说。

师：请举手，有一个同学，很好。请你来。

生：请来我家乡吧，我的家乡在中山市古镇镇，它虽然是一个小镇······

师：好，乾聪同学抓住了古镇什么来介绍？

全班：灯

师：同学做了充分的准备，也预习得很好。还有哪些同学？那你讲。

生：我的家乡古镇······

师：同学抓住的是公园和灯饰广场，请坐，两个同学介绍的内容都不同，一个介绍的是灯，另外一个介绍的是环境，刚才我们是“说一说”家乡的特点（板书：说一说）那现在我们动手写一写家乡突出这处，跟同学们介绍，并邀请同学到家乡来作客。

师：请拿出我们的卡片写。

学生动笔写作，老师检查指导。

师：请同学们停下笔，看哪组坐得最好。

学生停笔并坐正。

师：第二行坐得很精神，刚才老师看到同学都很认真地写，都能抓住家乡的特点来写，想邀请其他同学来家乡作客。下面请同学来介绍自己的家乡。

生：请到我的家乡来，我的家乡在云南，是一个有很多山的地方。我说的是“鸡足山”，鸡足山不仅是一个佛教圣地，还是自然景观胜地，游鸡足山不仅可以领略千岩兑秀、古木参天、百涧争鸣的自然情韵，而且可以悟感十里松飘雾迷和灵光神迹神韵，特别是登上海拔 3428米的开柱峰，放目纵览，但见奇峰汇聚、危岩千仞，石状鬼斧。

师：所以你邀请其他同学有空到你家乡来

生：是

师：楠烨同学的家乡在--（生：云南）他抓住了家乡最特出的鸡足山，还有谁来？

生：我的家乡是浙江温州，那是个美丽又宁静的地方。那儿有美现的江心岛屿。江心岛屿占地7万平方米，是国家四大名胜孤岛。岛上的花样繁多，风景秀现。历史古迹人文景观丰富，是瓯江明珠，历来被称为“瓯江蓬莱”。那儿还有楠溪江，全长145公里，沿江分布，还有银杏、华西枫杨等多种国家重点保护珍贵物种。我的家乡很美丽，欢迎你到我们的家乡。

师：听了浙江温州的介绍，老师觉得那地方山清水秀，值得我们去旅游。还有谁？

生：我的家乡在顺德镇······

师：请坐。姚泽浩同学的家乡在顺德，离我们中山很近，是在隔壁，听了他的介绍，我也想起了夏天的荔枝，老师最爱吃的荔枝，现在想起来，口水都快要流了。还有同学想介绍自己的家乡，但时间关系，我们就讲到这，刚才同学们动笔写了写自己的家乡。（板书：写一写）

评析：教师把学习的主动权交给学生，发挥学生的自主性，通过例子、学生熟知的家乡环境，再到介绍自己家乡的景点，最后到动手制作，显得水到渠成，学生进行得兴趣盎然。

三、制作家乡手册

师：回顾一下，我们前段时间环绕着“家乡”这一主题做了些什么？

生：收集家乡的图片和画家乡。

师：哦！收集了家乡的图片和绘就了家乡画。

生：风俗习性。

师：我们也介绍了风俗习性。

生：风景和特产。

生：乡情诗和乡情歌。

师：我们还学唱了乡情歌，学编了乡情诗。

生：介绍了家乡特产。

师：我们还学习了家乡美丽动人的故事。

师：（出示回顾内容）这些资料我们前段时间也收集了不少，赶快动手，我们制作家乡手册。（板书：做一做）

学生把资料拿出来，分组动手制作手册，老师巡视指导。

（播放音乐《乡间的小路》、《故乡的云》、《故乡的雨》）

评析：通过小组合作探究，让学生联系生活实际一起制作家乡手册，激发学生热爱家乡的情感。

四、成果展示

师：请同学们坐好。刚才很多同学都很认真，老师看出了同学们的团结，分工合作，这一点做得很好，同学们的家乡手册已经完成，下面请同学代表小组来介绍一下。

生（拿着自己小组的手册）：我们组制作的家乡手册第一类是古镇概况，第二类是风景图片，第三类是名人事迹，第四类是古镇特产，第五类是赞乡之诗。

师：你们小组是怎样完成这项工作的？请介绍一下。

生：我们分工合作，我收集风景图片，泳婷收集古镇特产，展筠收集赞乡之诗，敏仪收集名人事迹。

师：团结就是力量。请给这个小组掌声。这个小组做得很好，而且每个类别都设计了一个小标题。下面请另外一个小组来介绍，请第四小组来。

生：我们小组做的第一类是乡情歌，第二类是乡情诗，第三类是家乡画，第四类是动人故事，第五类是家乡特产，第六类是家乡风景，第七类照片，乡情歌是我是翠滢来完成的，家乡画也是翠滢完成的，动人故事是孙楠烨完成的，家乡特产是谢文清完成的。

师：我想问问你们小组，刚才老师在看的时候，你们这个小组做得特别快，有什么秘诀？

生：我们也是分工合作完成的。

师：同学们做出来的家乡手册，我们会作为资料要保留下来的。

师小结：家乡是看得见的祖国，祖国是扩大的家乡。一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。让我们从小就树立远大理想，好好学习，将来为建设家乡出一份力。所以请齐读这一行字。（出示：好好学习，天天向上）

生齐读：好好学习，天天向上。

评析：总结环节对课堂教学进行情感升华，激发学生热爱家乡的情感，并教育学生立志为家乡做贡献。