小学语文三年级课件

　　翠鸟

　　教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学重难点

1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

　　教学工具

课件

教学过程

一、设疑激趣，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，课件展示：翠鸟图片你们知道它叫什么吗？“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫”叼鱼郎“,在我国东部和南部许多地方都能见到。

今天我们就来好好的认识一下翠鸟。听，它唱着歌和大家打招呼呢。大家也和它打个招呼吧。齐读课题--《25、翠鸟》（读的在亲切点）同学们，翠鸟的翠字上边和羽相似，但不带钩，请大家注意他的写法。

二、检查预习

下面请同学们自己朗读全文。

温馨提示：1、注意读准带拼音的字的字音，正确、流利、有感情地朗读课文。2、思考课文主要是是从哪几方面描写翠鸟的？

在交流中，教师相机出示课件（识字写字指导）

谁想起来读一下生字？

师，你认为那些生字比较难记？在记忆是需要注意什么？

师：同学们真能干啊，不用老师教就把生字学懂了，真了不起！

三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点

1.谁能说一说课文是从哪几方面描写翠鸟的？（翠鸟的外形、动作、住处等）

2.看，老师这儿也有些翠鸟的图片，你觉得它美吗？美在哪里？颜色鲜艳

师：说的真不错，请同学们读一读第一段。边读边画出描写翠鸟外形特点的句子。

生：读第一段

3思考：这一段话是围绕哪一句来写的？读书是要抓住关键句，就能更好地理解文章内容

4、描写翠鸟外形特点的句子。谁能说一说

你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？

（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）

咱们写作文时也要按照一定的顺序。

5谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、全班一起来读

6翠鸟不仅长得美，它还有一绝就是--捕鱼

文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。

7现在请同学们读第二三段，划出描写翠鸟动作敏捷的句子，词语，做一下批注。

交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快…

那老师写个敏捷来概括可以吗？

同学们你认为哪些话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？

（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

出示：（a）、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。

（b）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？

比较两组句子，哪个好，为什么？（课件出示）

老师补充说明，

师：什么是”疾飞“?翠鸟在”疾飞“中，又能”轻轻地停在苇秆上“说明了什么？

疾飞”是指飞得很快的意思，而“飞”就不一定。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？

在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的'速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。

翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。

三、感受喜爱之情，启发保护意识

1同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？（饲养一只）

看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。）文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。

同学们你们现在的想法是什么？

生1:翠鸟太可爱了，应该保护它。

生2:翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。

生3:翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。

生4:鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。

生5要爱护鸟类，和鸟类做朋友。

听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来。

3.现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。

　　课后习题

抄写好词佳句。

　　一个小村庄的故事

　教学准备

　教学目标

1.会认、会写本课生字。正确读写词语,摘抄含意深刻的句子。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际,理解含意深刻的句子并体会表达效果。

3.领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。

　　教学重难点

1.理解含意深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

2.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

教学过程

一 导入新课

今天,我们将学习一个关于一个小村庄的故事。那里会发生什么事呢?齐读课文题目。(板书课文题目)

二 学习本课生字,理解新词

1.自读课文,画出生字、新词,读准字音。

2.出示字词卡片。指名读,齐读。

森sēn林 湛zhàn蓝 甜润rùn 盖ɡài房 裸luǒ 露lù 扩kuò大 锋fēnɡ利 黎lí明 郁yù郁葱cōnɡ葱 一栋dònɡ栋 各式shì各样 应yīnɡ有尽有 喘chuǎn气儿

3.同桌互相说说记忆生字的方法。

4.重点指导。

葱:中间是“匆”不是“勿”。 裸:左部是“衣补”不是“示补”。

黎:右上部不是“勿”。

5.理解词语意思。

锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。本课指斧头的刀口快。

裸露:没有东西遮盖。 咆哮:一般指猛兽怒吼。本课比喻洪水奔腾轰鸣。

犁:耕地的农具。把土豁开,便于撒种。

三 读课文,粗知课文内容

1.同桌互相听读课文。

2.指名朗读课文。

3.说一说课文的主要内容。(课文主要写了一个美丽的小村庄由于人们乱砍滥伐,任意毁坏山上的树木,最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。)