四年级语文《海上日出》教学实录

　　教材分析

《海上日出》是选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，展示了日出这一伟大奇观，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。这篇课文的重点是2-5段，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。是课文的教学重点也是教学难点。

　　教学目标

1、学会本课5个生字，能理解“范围”“一刹那”“发痛”“分辨”“镶金边”等词语。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、学习按照一定的.顺序并适当展开想象的观察方法。

4、想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

　　教学重点

学会生字、新词；正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　教学难点

了解海上日出过程中景色的变化。

　　课前准备

教师：课件

学生：收集关于描绘日的各种资料（图片、文章等）

　　教学流程

　　一、启发谈话，揭示课题

同学们，你注意过每天从东方升起的太阳吗？

那你看过海上的日出吗？

今天我们一起跟随著名的文学家巴金爷爷，一起去看看壮观的《海上日出》

板书课题 提问：看看题目交代了什么？（事件：看日出；地点：海上，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的）

　　二、检查预习、理清层次

（大家在课前已经预习过课文，我们先来检查一下生词的掌握情况。）

1、检查字词，老师随机指导“刹”（cha和sha）这一多音字的读法以及生字“辨”字与形近字“辩”“辫”的区分方法。

一刹那 发痛 分辨 镶金边 目不转睛 夺目 奇观

2、检查课文朗读（课件出示读书指导，随机指导朗读）

边听边思考：课文都写了哪些内容？

欣赏图片，看作者是按照怎样的顺序来写日出景象的呢？

板书： 日出前

日出时

日出后

　　三、再读课文，理解首尾段作用

1、提问：通过阅读课文我们知道，作者把日出称作是奇观，奇观是什么意思呢？可以给他找意思相近的词吗？