葵花之最教学实录

葵花之最是知名作家毕淑敏的作品，今天我们就一起来看看葵花之最教学实录吧！

一、教学引入：

师：今天我们继续学习《葵花之最》这篇课文。（板书课题）

请同学们快速浏览课文，想一想课文中谈到的葵花是最（ ）的。

生：浏览课文并思考，找出答案。

（“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。”）

小黑板出示，全班齐读。

二、探究文意：

1、理解葵花的“最小”

提问：从课文中的哪些地方可以看出葵花是最小的呢？

预设：A、“也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严……好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”

B、“这棵幸运的葵花……在寒风中抖个不停。”

……

师：它为什么会长得这么弱小呢？

（气候、环境、海拔原因……）

提问：你是从文中哪里看出这里气候恶劣的？

预设：A、昆仑山其实只有一个季节——冬天。（以选择的形式让学生理解破折号的用法。）

B、整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。

C、昆仑山常年积雪，连草都不长，还能开葵花？

……

师：在战士们看来葵花是“活不了”的，可是葵花却坚强地成长起来。而且是那么绿、那么高。

2、理解葵花的“最高”

提问：请你从课文中找一找，哪些地方可以看出葵花是最高的'呢？

预设：A、“石围墙也被飓风吹得四散飘去，……发出环佩般的叮当之声。”

B、“葵花子居然发芽了！……生机盎然地长大起来。”

……

3、理解葵花的其他之最

师：你认为这棵葵花还是一棵最什么样的葵花？为什么？

A、最坚强的葵花：任凭风吹雨打，它却在恶劣的环境中生长，最后还绽开了一朵明艳的花。

B、最珍贵的葵花：他是孩子们精心挑选的，代表孩子们对边防战士的热爱与敬佩之情。

C、最幸运的葵花：虽然昆仑山环境恶劣，但是却有战士对葵花的爱护与呵护。

（找出相关的段落读一读。）

4、挖掘内涵

（看文中的插图）

引导：文中用大量的篇幅描述了葵花的生长过程，但仅仅是在描写葵花吗？

生：同时也在赞扬边防战士。

师：战士与葵花之间有什么相似处？

用文中内容体会：葵花那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。它是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。

5、升华主题

（小黑板再次出示，全班齐读。）

“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。”

提问：葵花的什么小，什么高呢？

（葵花的外形小，种植的海拔高。）

引导：那么边防战士的什么小，什么高呢？

（战士的身躯弱小，品格高尚。）

三、延伸拓展

如果让你给边防战士寄去一件东西，你会寄什么，为什么？

四、总结全课

文中葵花的外形虽小，但在战士的心中却十分高大。战士的身躯虽然弱小，但品格高尚。希望大家将来也能做一个像葵花像战士一样的人！

作业超市：

1、有感情地朗读课文，预习下一课。

2、查阅图书和网络，进一步了解边防战士们的动人事迹。