二年级语文上册《开天辟地》教学案例

一 谈话引入

上节课,我们读了“开天辟地”这个神话故事,了解了古代人民想象的盘古开天辟地、创造宇宙的过程,还认识了许多生字娃娃。这一节课,我们接着学习课文。

二 巩固识字

1.同桌互相认读生字。

2.认读生字卡片,试着给生字组词。

三 朗读感悟

1.读课文,说说盘古是一个怎样的人。你想对他说些什么呢?(引导学生理解盘古的勇敢献身精神)

2.从中的哪些地方可以看出盘古的勇敢,愿意牺牲自己造福人类?找出有关句子多读几遍。

3.怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试,然后小组互读互评。

4.指名读第3、4自然段,指导评价。

四 讲述故事

1.看图或看板书讲“开天辟地”这个故事。试着给同桌讲一讲,如果哪一部分讲不好,可以先看看书,再接着讲。

2.各小组推选代表,开展“故事大王”比赛。

五 指导写字

1.观察生字的结构特点和在田字格中的位置。

2.教师指导书写。

(1)丈:强调撇捺要舒展开。(2)怕:是左右结构,左窄右宽。

(3)盘:强调上下呼应、结构匀称。

(4)突、然:它们都是上下结构,但“突”是上小下大,“然”是上大下小。

3.观察老师的写字笔顺。

4.观察后,评议老师所写的字,讨论。

5.学生练写。

6.教师检查学生的字,个别指导。

7.学生修改后,再自己练习。

六 总结全文

1.你还听过或看过其他神话故事吗?讲给同学们听。

2.把你收集到的关于宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。

1.字词教学是中低学段教学中的一个重点。让学生在不同形式的读文中,发现字的特点,不仅熟悉了字音,而且对字形也有了较为深刻的印象。

2.如何朗读才能读出情,悟出情呢?学生应在反复地朗读中感知“悟”。如在讲盘古“开天辟地”的这句话中,可以利用“砸”“蹬”这几个词的特点去感受开天辟地的情景。

3.在教学中,每一个句子的呈现,每一个问题的提出都要有针对性,围绕教学目标做到一步步落实,而不是走马观花。

1.看拼音,写词语。

tū rán(突然) ù dà(巨大) pán zi(盘子) hài pà(害怕)

2.照样子,给下面的句子换一种说法。

例:下课了,小刚叫我到操场玩儿。

下课了,我被小刚叫到操场玩儿。

(1)我把作业写完了。

作业被我写完了。

(2)盘古创造了宇宙万物。

宇宙万物被盘古创造了。

3.作为生活在现代社会中的我们,应该向盘古学习些什么?

一 宇宙

宇宙是我们所在的空间,也是所有天体共同的家园。

宇宙不是从来就有的',它也有着诞生和成长的过程。现代科学发现,我们的宇宙大概形成于150亿年以前。在一次无比壮观的大爆炸中,宇宙诞生了(这就是著名的“大爆炸”理论)。 宇宙一形成,就在不停地运动着。

二 教学实录(节选)

教师:老师有很多话想对盘古说,我想对盘古说——

屏幕出示:我多想

盘古哇,盘古

人类的祖先

我多想

靠近茂盛的花草树木

轻轻抚摸你的毛发

我多想……

你们也一定想了很多很多是吗?来,拿起你们的笔,把心中所想写下来。可以仿照老师这样写,也可以自己想到什么就写什么。一定要写出自己最真实的感受。(板书:真实感受)

(学生写话)

教师:写好的同学,先面对人类的老祖宗盘古说说悄悄话:盘古哇盘古……(学生自由说话)

教师:同学们,让我们面对着盘古这个人类的老祖宗诉说我们心中的话语吧。想说的同学请站起来!

学生1:我多想,紧紧靠近大地,藏在你温暖的怀抱里;我多想,和月亮、太阳说说话,告诉你,世界有多么美丽……

学生2:我多想,扑进浩瀚的大海,在你的怀抱中成长。

学生3:我多想,回到远古时代,和你一起开天辟地。

学生4:我多想,靠近巍峨的山脉,轻轻抚摸你的四肢。

学生5:我多想,看看肥沃的土地,看着你创造的五彩缤纷的宇宙。

学生6:我多想,碰碰小河边的石头,轻轻碰触你的牙齿。

学生7:盘古哇盘古,我多想,在流淌的小河里游泳,去触摸你的汗水。