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课文白鹅教学设计

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《白鹅》教学设计6第一课时。

课文白鹅教学设计

【教学目标】

1、认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3、积极参与学习活动,在感悟用词的'准确、描写的风趣中获得愉悦的情感体验。

【教学准备】

有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

1、同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?

(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。)

2、简介作者丰子恺。

二、检查预习情况,整体感知课文

1、出示卡片,读生字、新词:

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,注意翘舌音、多音字的读音。

2、知道什么是“净角”吗?

(播放“净角”脸谱图像。)

“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。

3、自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。思考:

这是一只怎样的白鹅?

三、整体感知,理清脉络

1、交流:

这是一只什么样的白鹅?

用课文中的词概括。

2、口头填空:

这是一只______________的白鹅。

(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)

3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?

引导学生找相关段落,并完成如下板书:

姿态:左顾右盼

叫声:引吭大叫

步态:从容不迫

吃相:架子十足

四、初识“高傲”

1、朗读第一自然段,思考:

你从哪里看出白鹅的“高傲”。

2、品词:

伸长头颈,左顾右盼。

3、表情朗读:

“好一个高傲的动物!”

五、作业

1、写生字。

2、朗读课文,划出自己喜欢的句子。