思品第二次考试的试卷分析

一、分数整体分析：

整体分数不高，60分以上1个；50分以上每班平均10个。

二、学生答题情况分析

1.选择题：

选择分总分20分，得分最高16分，大部分学生12-14分左右，这也是本次考试得分普遍偏低的重要原因。在选择题中，单选和多选各有一道纯时政题目，学生因为对这方面问题知之甚少，所以失去5分。虽然今后在中招考试中，纯时政题目不会有，但这次考试也足以引起我们的重视，平常上课时不可忽视对学生的时政知识渗透。

2.辨析题：

这类题型是思品考试中难度最大，失分最多的一道题目。本次考试，题目设置相对来说比较简单，学生的整体思路正确，但语言表达方面太过口语化，很多地方不能用专业术语回答，也是造成失分的重要因素。所以，在今后的课堂中，仍然要加强学生对教材知识点的记忆，刻意培养学生的使用专业术语的能力。

3.观察思考和活动探索题：

⑴审题不清，到非所问

比如第10题第二小题：要求从国家和个人角度分析面对恐怖暴力行为该怎么办，但很多学生在写个人这个方面时，使用的是七年级的知识点：面对违法犯罪现象我们应该怎么做。

⑵基础知识点掌握不牢

在11题的第一问中，要求学生结合材料分析违法行为的分类，很多学生误以为殴打他人、无证驾驶属于民事违法行为，造成答题错误；这时就需要老师在讲评卷纸时教给学生答题技巧：遇到无法确定的分类问题，学生要学会初步分类，比如上面那道题，学生答案是民事违法行为就错误了，但答案写成一般违法行为就是正确的`。

在12题第二问中，“实现个人梦想，结合所学知识，你认为应如何确认成才的目标？”这道题多数学生不知道考察的是九年级第十课“理想与现实”中的知识点：怎样实现理想？学生答案五花八门，大白话现象严重，答案不全面。

⑶学生答题时出现画蛇添足的现象

在13题的第一问中，要求学生列举两种我省的文化遗产，有很多学生会对答案分类：比如，非物质文化遗产有…；非物质文化遗产有…；结果学生这两种还写反了，也造成失分。

对策：

1.加强学生对5本书知识网络的构建，对教材内容有整体意识，能把5本教材读薄，再把5本教材读厚，这一薄一厚的过程，就能让学生熟练掌握教材内容。

2.对教材的基本知识点仍强调记忆，不可忽略检查基础知识，可以采用多种方法和手段，激发学生去背。

3.加强对辨析题的强度训练。虽然辨析题是失分最多的题目，但也不可放弃对此题的重视程度。下一步，就是要用1-2节时间，对辨析进行集中强化训练，每节做5-6道题目，让学生写一道讲一道，让学生感受揣摩答题技巧方法，从量变达到质变，从而提高学生做题能力。

4.针对不同题型的不同设问方法，集中给学生讲解题的技巧，

比如列举类、原因类、危害类、意义类、评析类、建议类、等，每种题型都有不同的答题方法，需要结合三年的中招题目详细分析讲解。