教育的名言(合集15篇)

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编整理的教育的名言，欢迎大家分享。

教育的名言1

1.《格言联璧》 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。

2.《格言联璧》 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。

3.《弟子规》 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

4.《三字经》 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

5.《三字经》 养不教，父之过。教不严，师之惰。

6.(清)陈宏谋 富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。

7.贝多芬 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

8.木村久一 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

9.克鲁普斯卡娅 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

10.R.M.H. 教育的.目的，是替年轻人的终生自修作准备。

11.爱迪生 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

12.马卡连柯 培养人，就是培养他对前途的希望。

13.别林斯基 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

收集 没有爱就没有教育。

15.柏拉图 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃

16.富兰克林 青年人的教育是国家的基石。

17.加里宁 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

18.西塞罗 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

19.伏尔泰 天赋的力量大于教育的力量。

20.詹马修斯 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

21.贺拉斯 教育能开拓人的智力。

22.詹拉洛威尔 智力教育就是要扩大人的求知范围。

收集 没有哪种教育能及得上逆境。

24.许慎 教，上所施，下所效也。

教育的名言2

1、 我们对孩子只能雕琢，而不能 改造。

2、 孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

3、 您的孩子是非常可爱的。

4、 只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

5、 好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

6、 建设和谐社会,要从建设和谐家庭做起。

7、 培养教育好自己的`子女,是对国家对社会最好的贡献。

8、 儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

9、 要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

10、 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

11、 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

12、 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

13、 一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

14、 要相信每个孩子都能成才。

15、 要认为自己的孩子是好孩子。

教育的名言3

1.笃志而体，君子也。

2.得百姓之力者富，得百姓之死者强，得百姓之誉者荣。

3.天不为人之器寒也，辍冬;地不为人之恶辽远也.辍广;君子不为小之匈匈也，辍行。——《荀子·天论》

4.天行有常，不为尧存，不为桀亡。——《荀子·天论》

5.目不能两视而明，耳不能两听而聪。——《荀子·劝学》

6.学无止境。

7.非我而当者，吾师也;是我而当者，吾友也;谄谀我者，吾贼也。——《荀子·修身》

8.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。——《荀子·劝学》

9.道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。——《荀子·修身》

10.得百姓之力者富，得百姓之死者强，得百姓之誉者荣。

11.道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。——荀子

12.不足于行者，说过;不足于信者，诚信。

13.不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。闻之不见，虽博必谬;见之而不知，虽识不妄;知之而不行，虽敦必困。

14.君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。

15.人主不公，人臣不忠也。

16.匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《荀子·大略》

17.居必择乡，游必就士。——《荀子·劝学》

18.乐易者常寿长，忧险者常夭折。——《荀子·荣辱》

19.怠慢忘身，祸灾乃作。——《荀子·劝学》

20.以治气养生，则后彭祖;以修身自名，则配尧舜。

21.君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。 —— 荀子名言

22.君子耻不修，不耻见污。

23.声无小而不闻，行无隐而不形。 《荀子·劝学》

24.善学者尽其理，善行者究其难。

25.仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。

26.人知贵生乐安而弃礼义，辟之是犹欲寿而刎颈也。——荀子

27.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

28.君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子·劝学》

29.不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

30.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

31.水则载舟，水则覆舟。 《荀子·王制》

32.学者非必为仕，而仕者必为学。

33.公生明，偏生暗。

34.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。

35.君子之学也以美其身，小人之学也以为禽犊。

36.人之于文学也，犹玉之于琢磨也。

37.以善先人者，谓之教。

38.尊严而惮，可以为师。

39.良医之门多病人。——《荀子·法行》

40.长幼有序。——《荀子·君子篇》

41.不知戒，后必有，恨后遂过不肯悔，谗夫多进。——《荀子·成相》

42.怒不过夺，喜不过予。——《荀子·修身》

43.口能言之，身能行之，国宝也;口不能言，身能行之，国器也;……治国者敬其宝，爱其器。

44.积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。——《荀子·劝学篇》

45.小人其未得也，则忧不得;既已得之，又恐慌失之。是以有终身之忧，无一日之乐。

46.先义而后利者荣，先荣而后义者辱。荣者常通，辱者常穷。

教育的.名言4

1、做一名快乐轻松的教师，就是努力在孩子们身上挖掘爱的潜能。

2、作为教师，应该不仅教给学生知识，而应使他们有着丰富的情感和积极的人生态度，以及遇到困难挫折能够勇敢面对的能力。

3、作为教师，既要喜欢春光明媚，鸟语花香，又要容得下乌云察布，电闪雷呜，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪，灿烂如花的孩子。

4、最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一个时机去开拓的人。

5、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。

6、只追求分数的教育，不是完整的教育，尤其在基础教育阶段更是如此。

7、只有老师动，没有学生动是教育的独轮车，既不稳，也不快，只有师生互动，教育的双轮才能飞转。

8、正确引导有问题的学生，耐心等待他们的转变，是教育成功的秘诀之一。

9、找到每个学生的闪光点，让每个学生都能抬起头来走路。

10、赞扬带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就增强信心，信心带来更大的成就。

11、赞扬差生极微小的进步，比嘲笑他更显着的劣迹更文明。

12、在每个孩子身上灌注一颗爱的种子，让每个孩子在爱中成长。

13、在教学改革中应注意发挥广大师生的积极性，多方面集中群众的智慧。

14、语文是一门充满挑战的学科，永远会有新的想法角度，让你去认识和体验。

15、语文教学要凸现一个人字。因此，我们在语文教学实践中，应当时时反思自己，着力解决一个核心问题：如何让每个学生乐意学习、主动学习、学会学习。

16、用心灵唤醒学生求知的渴望，用爱心搭建师生教学的桥梁。

17、音乐艺术应该是反映现实生活的，音乐是生活中最美好的一面。

18、以问为线，以学定教，让学生引领我们的课堂教学。

19、要有一颗金子般的心，要善于发现他人身上的闪光点。

20、要使学生信任你，你首先要信任学生，信任是一切有利教育的前提。

21、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础；有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里徜徉，才能把知识无私地传授给学生。

22、我最欣赏的教育，就是在自然状态下一种润物细无声的影响。

23、我们是绿叶，请把阳光般的微笑带进课堂，我们才能进行光合作用。

24、使学生学会有用的知识，学会终生学习的方法，养成终生学习的习惯。

25、少一些急风暴雨，多一些润物无声；少一些固步自封，多一些创新开拓；少一些盛气凌人，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些悦纳赞赏。

26、赏识下出爱迪生，兴趣中有牛顿，宽容里有爱因斯坦。

27、如果把学校教学质量比喻是水的话，那么学校行政后勤工作就是保证水滚滚向前流淌的渠。

28、人生最大的乐趣不在于目标的实现，而在于为实现目标而奋斗的过程中。

29、人生有限，人生之路我们不可能把它延长，但我们却有能力把它拓宽。

30、人生的道路是漫长的，但关键的时候只有几步，特别是在年轻的时候，而初中阶段就是人生的第一步。

31、人的思想潜力是无限的，怎样诱导和开发是最关键的也是最难的.，这就是我们教师的责任。

32、热爱一个学生，就能塑造一个学生；厌恶一个学生就能毁掉一个学生。

33、情商促进智育，师生感情的碰撞激发学生智力的发展。

34、强化整体教育，突出个体教育，探索主体教育，是泰安六中深化素质教育的总抓手。

35、培养一支想干、能干、会干的教师队伍，是六中当前乃至今后一个时期队伍建设的重要任务。

36、能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。

37、面对有情感活动的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。

38、每一个学生都是一颗种子，只有辛勤的浇灌才能长成一棵大树。

39、每一个孩子都是不同的，每一种教育方式都不是万能的。

40、每天给自己一点点掌声，每天给自己一点点激情，每天给自己一点点希望，每天让自己变得更好一点点。

41、没有冷落，只有温暖，没有歧视，只有尊重，没有管制，只有引导，没有灰心和失望，只有热情奔放和幸福成长。

42、没有爱的教育，不是真正意义上的教育，只是动物本能式的训练。

43、理论知识的传输和实践技能的训练是教育的双翼缺一不可。

44、老师的责任不仅要为学生传授知识，还要教会学生怀疑。

45、课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。

46、教育是一种内心的旅程，学生通过受教育产生心的经历及心灵净化，获得对生命及意义的真正了解。

47、教育是一首诗，一首永远充满青春活力，燃烧生命激情的诗。

48、教育孩子最要紧的目标是得到并保持孩子对你的尊敬。

49、教育工作者最大的成功莫过于得到学生的尊重与爱戴。

50、教育的真正意义，不仅仅是为了现在，更重要的为了将来。

51、教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。

52、教育的过程是学生成长的过程，也是教师撒播爱的过程。

53、教育的奥秘就在于不只看到他今天是谁，而在于看到他明天可能是谁。

54、教学是分享，是成长，是欢乐，目标是使学生的生活丰富多彩。

55、教学就是不断反省的过程，只有不断地反省自己才能不断地提高自己的业务水平。

56、教师组织教学的能力在于集中学生的注意，并且保持他们的注意。

57、教师要成为终生学习者，厚积而薄发，用智慧和知识，奠定学生的成长基础。

58、教师对学生的爱不同于母亲对孩子的爱，它们的区别就在于教师的爱要融于理性之中。

59、教师不仅是知识的传授者，更重要的还是学生心灵的塑造者。

60、教师不跪着教，才能引领学生智慧的绽放，个性的张扬，才能把课堂变成学生的天堂。

61、教就是要不断地寻求方式和方法，学就是要义无反顾地去做。

62、教孩子学说话，学走路的方法是人世间最好的教育方法。

63、好的脾气就像阳光明媚的日子，灿烂的光辉照亮四方。

64、给他们一双画笔，他们会画出缤纷色彩，给他们一对翅膀，他们将搏击长空，把思维的乐趣还给学生，我们将照亮一个个大写的生命。

65、对待教学要有衣带渐宽终不悔的执着，对待学生要有心底无私天地宽的胸怀。

66、读哲学书，以养大气；读业务书，以养才气；读文学书，以陶冶情操。

67、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处在行事时，正确运用知识意味着力量。

68、当把学校所学的东西忘记以后，还剩下来的才是教育。

69、带着一颗年轻的心，走进学生，感受他们的气息，与其一起享受幸福时光。

70、诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

71、播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。

72、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。

73、把教育当成事业，全身心的投入，才能真正体会教育的快乐。

74、有些声音捂住耳朵才会听见比如良知的提醒。教师的工作是个良心活，闭上眼睛，捂住耳朵，多听听来自良知的呼唤。

教育的名言5

如果孩子由于生性好动、天真活泼而做了顽皮的事，他自己会后悔的。随着年龄的增长，他的意志力也日益增强，当他善于控制自己的时候，他会自己支配自己的良心，不会让那种坏的伙伴和外界的生活条件等等来支配自己。

——捷尔任斯基

人类有义务将最美好的东西给孩子。 ——佚 名

最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。

——甘地夫人

脱开了母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。 ——佚 名

在我家里，关心别人是理所当然的事。父母亲从小就向我们灌输，一个人既要有雄心壮志，又不能自高自大目中无人，自立自强是生活的基本原则。

——艾森豪威尔

尽管孩子们说不出，他们也能切身感受到父母的生活态度。与其用嘴向他们灌输正义良知，不如父母在自己的生活中用身体力行来示范，可以说这才是最高明的方法。我认为：能够正确的教育引导孩子，归根结底，并不是教给孩子什么东西之类的教育技术问题，而是父母本身作为一个人，是否能有正确履行职责的生活方式问题。

——池田大作

父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 ——李岫云

爱之不以道，适所以害之也。 ——《资治通鉴》

我们应该赋予子女勇气和自信，还要帮助他们加以发展，正如牛津大学巴利奥学院院长史密斯1919年给英国首相的信中所写的那样：“心胸开阔，目光敏锐，热爱真理，就能抵制无理诡辩，陈腐信仰，哗众取宠和伪善之言”。

——甘地夫人

家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。 ——福泽谕吉

把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

——佚 名

孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。 ——谷口雅春

关心孩子是必要的，但若把他前进道路上的'石块全部清扫干净，坑坑洼洼全部垫平，他可能暂时平平安安，但同时也失去了走坎坷道路的能力。

——孙蒲远

爱子，教之以义方，弗纳于邪、骄、奢、淫，所自邪也。四者来，宠禄过也。

——《左传》

父亲清楚的表示，倘若我想掌握更大的权力，就必须在每一个问题上继续和他争论下去。我抱怨他的态度太粗暴，他大声呵斥到：“我已经没有许多时间来跟你罗嗦，那是我教你工作的惟一办法。”看来这就是他培养，锻炼我、造就我的一套办法。 ——小托马斯·沃森

我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。

——佚 名

只有爱才能培养孩子。 ——佚 各

我祈求，请不要把他引上平静安逸的道路，而要把他置于困难和挑战的考验和激烈之下。让他学会在暴风雨中挺立，让他学会对那些失败者富有同情心。

——麦卡瑟

勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸，对于这种四面受敌的人生是很有用的；所以我们最好及早使得儿童具备这种武装，武装愈早愈好。

——洛 克

试将理想的父亲和理想的母亲对比一下。父亲以宠爱孩子为好，而母亲在必要时要牢牢管束孩子，有时也要加以严厉的斥责。父亲老是吵吵嚷嚷，过于严格，孩子就会对他敬而远之。而母亲怎么严厉，只要出自于一片爱心，孩子仍然寸步不离跟着她。

——池田大作

孩子最喜欢爱他的人……也只有爱才能培养他。当孩子看到并感觉到父母对自己的爱的时候，他会努力听话，不惹父母生气。

——捷尔任斯基

我谈到了“冒险”这两个字。孩子在六、七岁的时候已经应该在他自己的行为当中冒一冒险了，你们应该看着他冒险，应该在一定的程度上允许他去冒险，以便使孩子成为一个勇敢的人，以便使孩子不要完全由于你们的责任心的影响而形成这样的性格：妈妈说过了，爸爸也说过了，他们什么都知道，一切应该由他们来决定，我将要按照他们所说的那样去做。

——马卡连柯

在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。

——池田大作

“被爱的箭射过的人，才能领会爱得力量是多么伟大的。”父亲对我所采用的方式，正是用爱得箭射入我的心坎，使我体会到“爱的力量是多么伟大”。我下定决心，一定要堂堂正正地做人，光明磊落地活下去。

——甘 地

夫妇和父母与子女之间没有秘密的事，无论任何事情没有不能公开讲的。孩子渐渐长大，绝对没有某事只对那个孩子讲而不叫这个孩子知道的情况。如果父母责备孩子礼貌不周，那么孩子也会笑话父母教育失策。

——福泽谕吉

教育的名言6

1、3岁前后严格管理，做孩子的家长;13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

2、把“书山有路勤为径”和“学海无涯苦做舟”分开。在自己感兴趣地方的努力，那是勤奋;在自己不感兴趣的地方努力，那是刻苦。“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家?”(经济学家兰斯博格语)

3、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

4、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

5、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

6、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

7、从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，是孩子从进步走向成功的关键。

8、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

9、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

10、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不是埋怨，不是数落，而是和孩子心平气和地交流，鼓励孩子自己找出退步的原因。如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。

11、德、智、体、美、劳可以概括为“养成健全人格，发展共和精神”。1919年第五次全国教育会联合会通过一个既可爱又可信的教育宗旨：“养成健全人格，发展共和精神”。“所谓健全人格者，当具下列条件：一、私德为立身之本，公德为服务社会之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。所谓共和精神者：一、发挥平民主义，俾人人知民治为立国根本。二、养成公民自治习惯，俾人人能负社会国家之责任。”

12、德、智、体是教育的目的;美、劳是教育的方法。劳动教育实际上隐含了主动做事和合群两层意思。美育与劳动教育一起构成教育的三大秘诀：一是过有情趣的生活;二是主动做事;三是与他人合作、合群。

13、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

14、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。

15、发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。

16、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

17、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

18、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

19、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好;家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

20、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

21、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

22、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

23、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

24、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶

25、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

26、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

27、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

28、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。

29、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

30、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

31、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。

32、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

33、关心而不干涉，协助而不代替。

34、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

35、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

36、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期;第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

37、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

38、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

39、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。

40、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

41、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

42、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

43、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

44、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

45、激发孩子的'求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多;父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

46、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛 砖”者、“引玉”人的角色。

47、家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄;让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像!

48、家庭教育最严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。

49、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师;父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大;民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

50、将整个爱心献给孩子，将美好德行传给孩子。

51、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

52、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

53、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

54、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

55、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和

56、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

57、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

58、良好的个性胜于卓越的才智。

59、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。

60、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母;告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人;只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

61、美育就是让人过“有情趣的生活”，让人过“美的生活”，让人“艺术化生存”。“文艺”、“情趣”、“美好”是让孩子不厌学的基本秘密。孩子之所以厌学，因为孩子总是被迫学习那些只有知识没有文艺的材料。中国教育是否能够整体进步，取决于中国人是否愿意重新发起一场新的“文艺复兴”运动，恢复传统的“六艺之教”，以艺术拯救教育，让教育从属于艺术，而不是让艺术从属于教育。艺术不是教育的一个部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建议的“以美育代宗教”，而是“以美育代说教”。教育有两个本原，一是劳动，二是情趣。当现代教育越来越倚靠语言的力量以致“教育”几乎沦落为“说教”时，教育就必须发生一场返回劳动与情趣的“文艺复兴”运动。劳动使人获得知识和技能，情趣使人享受自由而不被动、不被奴役。不重视情趣、文艺的民族，是野蛮的民族。缺乏情趣、文艺含量的教育，是野蛮的教育。按照亚里士多德的说法，斯巴达人之所以衰败，因为他们只有体育，没有美育。

62、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

63、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

64、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

65、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

66、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

67、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

68、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

69、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

70、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

71、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及、无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

72、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

73、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

74、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语

75、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。

76、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

77、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。

78、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

79、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

80、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

81、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

82、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

83、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

84、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

85、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

86、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

87、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

88、特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。

89、天赋如同自然花木，要用来修剪。

90、文艺不是教育的部分内容，文艺是教育的全部。欧洲的“文艺复兴”跨越14至17世纪，它已经不是一般意义上的“运动”，从来没有哪个运动可以延续三、四百年的时间长度。欧洲的“文艺复兴”是欧洲人给自己安排一次“重新做人”的机会。经过几百年的努力，欧洲人终于获得“新生”：他们从此不再离开文艺和美的生活。离开了美，欧洲人活不下去。他们把艺术、美当作自己的生命，他们从此进入“艺术化生存”、“美的生存”。经过文艺复兴之后，欧洲人把“文艺”、“美丽”看得比生命还重要：“生命诚可贵，爱情价更高，若为美丽故，二者皆可抛。”

91、我们对孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”;孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同;只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的;建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

92、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

93、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习;二是会与不同人一起共事;三是在不同的环境下都能生存。

94、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。

95、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

96、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

97、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边;家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

98、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

99、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。

100、要像对待一个火苗、一个植物苗那样，保护和培育孩子学习的积极性;要充分肯定孩子的每一点努力，同时欣赏孩子取得的每一点进步。

101、一定的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。

102、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。

103、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波

104、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地;一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿;一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。

105、一个人真正的快乐，并不都来自他的天分、他所取得的成绩、他显赫的地位，而是更多的来自他的童年父母给予的、学校给予的、社会给予的，一个人成长所必需的爱、鼓励和包容。

106、以家庭教育为圆心,以学校教育为半径,家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。

107、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

108、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

109、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。

110、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。

111、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。

112、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

113、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

114、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”

115、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

116、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

117、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。

118、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

119、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

120、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

121、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

122、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

123、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。

教育的名言7

1、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

4、教育为公以达天下为公。陶行知

5、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

6、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

7、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

8、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

10、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

11、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

13、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

14、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

15、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

16、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

17、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

18、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

19、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

20、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

21、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

24、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

25、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

26、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

27、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的`习惯。培根

28、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

29、教育能开拓人的智力。贺拉斯

30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

31、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

32、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

33、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

34、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

35、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

36、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

37、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

38、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

39、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

40、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

41、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

42、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基

43、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

44、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

45、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

46、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

47、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

48、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

49、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

50、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

51、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

教育的名言8

1、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

2、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

3、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

4、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

6、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

7、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

8、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

9、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

10、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

11、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

12、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

14、帮助孩子修改他的作业。

15、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

16、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

17、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

18、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

19、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾

20、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

21、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

22、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

24、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

25、定期为孩子读点东西。

26、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

27、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

28、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

29、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

30、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

31、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

33、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗

34、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

35、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

36、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

37、不用辱骂来惩治孩子。

38、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

39、我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。——毛泽东

40、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

41、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁

42、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

43、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》

44、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

45、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

46、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

47、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔

48、读书百遍，其义自见。——陈遇

49、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

50、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

51、科学的自负比起无知的`自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

52、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

53、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

54、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

55、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

56、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

57、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

58、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

59、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

60、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基

61、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

62、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱

63、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

64、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡

65、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

66、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

67、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

68、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

69、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

70、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 —— 孟德斯鸠

71、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯

72、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

73、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根

74、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

75、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅

76、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——笛卡尔

77、我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。——高尔基

78、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

79、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况

80、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

81、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

82、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

教育的名言9

诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也

知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

学而时习之，不亦说乎?

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

君子欲讷于言而敏于行

德不孤，必有邻

朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也

听其言而观其行

敏而好学，不耻下问

三思而后行

始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

知之为知之，不知为不知，是知也。

子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。

益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

不愤不启，不悱不发，举一隅不以隅反，则不复也。

三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。

教育的`名言10

1、书，获之为胜，弃之为殇。

2、书中的浏览，也将是对未来的展望。

3、好读书，读好书，走遍天下都不怕。

4、让书藉净化心灵，让文字充实自我，让文学注入血液。

5、书是灵魂的粮食，不读书灵魂就会饿死。

6、书是人类精神的食粮。

7、书能令你找到人生的阶梯。

8、只要坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成才的`。

9、读一本好书，享一份幸福。

10、学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。

11、读书是为了与心交流，只有专注才能倾听心的诉说。

12、我读书，我快乐。

13、读书好，好读书，读好书。

14、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。

15、人生是盘清水煮青菜，你要加调味剂吗？

16、读好书，好读书。

17、书中自有黄金屋。

18、读书破万卷，下笔如有神。

19、书是人类进步的阶梯。

20、书籍是人类进步的阶梯。

21、踩着书籍前进。

22、读书广，广读书，读益书，易读书。

23、当你热情相拥时，书是一只金黄色的蝴蝶，给你希望。

24、失败只是放弃得太快。

25、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的机遇和本钱。

26、读书是为了自己的将来而不是为了别人。

27、展开翅膀翱翔书海。

28、书是不会说话的老师，是它教会我成功并非不可及。

29、读万卷书，行万里路。

30、书，人类思想的最高层。

31、我读书，我快乐。

教育的名言11

1、只有爱才能培养孩子。

2、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

3、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

4、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

5、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

6、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

7、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

8、允许孩子玩各种废弃物。

9、允许孩子参加家务和外出旅行的事情。

10、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。

11、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

12、相信孩子的理智并信任他。

13、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

14、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

15、让孩子有机会真正作决定。

16、让孩子做他力所能及的事情。

17、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。

18、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。

19、认真地对待孩子的个人要求。

20、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

21、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

22、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

23、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

24、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

25、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

26、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

27、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

28、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

29、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

30、让孩子独立思考问题。

31、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

32、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的'情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

33、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

34、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

35、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

36、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

37、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

38、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。

39、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

40、让孩子从小养成读书的习惯。

教育的名言12

1、师者，所以传道、授业、解惑者也。

2、国将兴，必贵师而重傅。

3、师者，人之模范。

4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

5、言必信，行必果。

6、学而不厌，诲人不倦。

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长。

8、学然后知不足，教然后知困。

9、我们深信教育是国家万年根本大计。

10、三人行必有我师。

11、行是知之始，知是行之成。

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

13、学而不思则罔，思而不学则殆。

14、知识就是力量。

15、尽信《书》，则不如无《书》。

教育的'名言13

● 滥用书籍，则学问死矣。

● 社会就是书，事实就是教材。

● 人生而自由，却无往不再枷锁之中！

● 劳动是社会中每个人不可避免的义务。

● 我们手里的金钱是保持自由的一种工具。

● 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。

● 青年是学习智慧的`时期，中年是付诸实践的时期。

● 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

● 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。

● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

● 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。

● 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

● 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。

● 在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。

● 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。

教育的名言14

1、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

5、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德

6、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

7、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

8、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

9、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

11、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的'手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯

12、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”——蔡元培

13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭

14、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔

15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

16、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基

17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

18、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

19、海内存知己,天涯若比邻。——王勃

20、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子

21、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

22、父亲是个教育家，他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚。——罗兰

23、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

24、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

25、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

26、教育人就是要形成人的性格——欧文

27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

28、教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。——罗德曼

29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

31、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

32、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

33、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

34、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

35、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

36、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

37、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

38、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

39、一项发明创造会带来更多的发明创造。——爱默生

40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

41、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思

42、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

43、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

44、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

45、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

46、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

48、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

49、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。——约翰逊

50、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思,恩格斯

教育的名言15

1、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

2、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。

3、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

5、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

6、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

7、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

8、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

9、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

12、以教人者教已，在劳力上劳心。

13、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

14、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。

15、捧着一颗心来，不带半棵草去。

16、办学和改造社会是一件事，不是两件事。

17、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

18、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

19、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

20、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

21、我们深信教育是国家万年根本大计。

22、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

23、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

24、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

25、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

27、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

28、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。

29、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的'命运。

30、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

31、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”

32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

33、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

34、捧着一颗心来，不带半根草去。

35、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

36、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。

37、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

38、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。