小学一年级语文下册《元宵节》教学设计

【教学过程】

一、谈话导入

1．喜欢过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）

2．那天，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（屏显：元宵节的晚上，＿＿＿＿在一起＿＿＿＿。）今天，老师和同学们一起再来过一次元宵节好吗？（板书课题：元宵节）

[点评：通过看动画激发兴趣；激发引导学生带着问题，有目的地观察；联系生活实际，适时安排“语文天地”中的内容。]

二、初读课文，认识生字

1．老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）

2．大家想读吗？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。（指名答，板书：yuán）

3．找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后4人一组，互相帮助，试读这些词。

4．指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节汤圆团圆圆又圆）

5．给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。

6．反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读。

7．4人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。

8．以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。

9．渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）

10．游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）

11．“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。

[点评：先让学生感知yuán，是因为本课生字有许多都跟它有关系，这样教学提高了效率，还让学生感到轻松而乐于接受，并能很自然地把“语文天地”中“圆”的扩词穿插进去；再让学生通过多种形式的认读，扎实地完成识字任务；设计小组活动，让学生感受合作的氛围，同时有效地使学生掌握了识字的方法。]

三、指导朗读

1．自由读儿歌。

2．学生读，学生互评。

3．师范读，引导学生有节奏地读。

4．同桌互读。

5．今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！

6．刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想边读）

7．请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读）

8．还有哪些有趣的.活动也在今天举行？（拓展学生思路）

9．让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）

[点评：创设意境，激发学生情感，让学生自由地表达，从而达到最佳效果。]

四、创新拓展

1．我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？（屏显：______，_______在一起______。）

2．有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？

3．如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！

[点评：既激活学生思维，让学生尝试创作童谣，又进行了创新实践。学生在成功的体验中，受到了中国传统文化的熏陶。]