香港璀璨的教学设计

作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的香港璀璨的教学设计，欢迎阅读与收藏。

香港璀璨的教学设计1

教学目标：

1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重难点：

1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

教学准备搜集与香港有关的资料。

教学课时：

1课时

教学用具：

课件

教学过程：

一．课前谈话

1、同学们喜欢旅游吗？

2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？

3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

二、揭示课题

今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？

师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

三、初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

2、出示词语：

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全大饱口福

旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比

（1）哪位小老师愿意带大家读？

（2）我们一起读一读。

3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

四、合作学习，品读体验

香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？

第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）

哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？

（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）

（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌间互相读，交流：

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）

（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。

第二自然段：“万国市场”（课件出示）

自由读，四人小组合作讨论：

（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）

（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）

愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示：香港夜景图片）

第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）

完全放手，自读自悟：

1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？

句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）

句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）

句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）

2、你能带着自己的理解读一读么？

五、总结升华

香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）

六、小练笔

在这一课中，作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，下面我们就学习课文的方法，试着写一写。

课件出示：（总写）冬天到了，天气越来越冷了！

（具体写）_______________________________________________________________。

学生练写，交流

板书设计:

香港，璀璨的明珠

万国市场旅游胜地

美食天堂灯的海洋

香港璀璨的教学设计2

教学目标：

1、指导学生有感情地朗课文。

2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点：

课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

教学准备：

相关课件

教学过程：

一、激趣导入

1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。

2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？

2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？

三、学生自主学习

1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。

2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。

3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。

1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……

2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。（琳琅满目应有尽有）

3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。

4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。（引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。）

5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。

6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。

7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

（因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）

8）当小导游带大家参观香港的夜景。

（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心词。

b。“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c。你觉得香港怎么样？

9）香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。

三、小结全文，升华感情：

1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。

课后反思：

《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我考虑到对于没有去过香港的孩子来说，只是从书本上的图片及内容，来理解难度很大，我充分利用课件，搜集了大量的图片，再结合课文的介绍好象把他们真的带到了香港。学生兴趣很浓，积极性也很高。我设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这样一来学生不仅加深对香港的认识，更锻炼了学生的口语能力。

香港璀璨的教学设计3

教学目标

一、知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

2、理解课文内容，认识香港。

3、指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。

二、过程与方法：在阅读中了解香港。

三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。

教学重点、难点

认识香港，指导学生理解“璀璨的明珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

课前准备

一、预习：

1、收集有关香港的资料。

2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

二、有关香港回归片段的资料片。

课时计划：

一课时。

教学过程

一、情境导入

1、板书课题，揭题激趣。

（1）齐读课题：关于香港你想知道什么？学生交流有关香港的资料。

（2）1997年在中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，是什么事呢？（出示课件1）。

（3）（出示课件2）学生观看有关香港回归的资料。提出问题：那么香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起认识香港，了解香港。

二、初读感知

1、自由读文，画出生字词，要求读音正确。

2、学习词语，积累运用：这篇课文有很多优美的词语，让我们一起来读一读。（课件出示词语）

（1）齐读词语。（2）你喜欢哪一个词语？能说出它的意思吗？能结合生活实际用这个词说一句话吗？

3、出示阅读要求：

（1）用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读，默读，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？

（2）学生边说，教师边板书。

万国市场——（香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。）

美食天堂——（在香港有各地的美食，让人大饱口福。）

旅游胜地——（香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。）

灯的海洋——（晚上，香港成了灯的海洋，光的世界。）

三、再读课文

1、出示自学提示，让学生自由读。

2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面？为什么喜欢？读给大家听一听。

（1）学生边读边评，读的怎样？（2）采用多种形式的读。

四、分析课文

1、海洋公园：（1）为什么喜欢？（2）有感情地读给同学听，边听边评。

（3）看视频。（4）这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听？

（5）多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的？

（6）小结：作者紧紧围绕这一句，从不同方面把海豚和海狮的精彩表演写的很具体。其实我们生活中的一些方面就可以用这样的方法进行描述。出示课件，让学生读——想——说给同桌听——再指名交流。

2、灯的海洋：（1）喜欢那一句？为什么？（2）谁还喜欢？合作读。

（3）教师引读：香港的夜景真美呀！的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景（出示课件）。

3、自学“万国市场、美食天堂”这两个自然段。

4、香港这么迷人，你觉得香港像什么？（扣课题）

5、齐读最后一个自然段。

五、拓展练习

1、我们的家乡宁夏，有着“塞上江南”的美称，看课件。

2、你能仿照课文中自然段的写法，选择一个方面，用自己的话写一写吗？

3、班级交流。

板书设计：

24、香港，璀璨的明珠

“万国市场”

“美食天堂”

旅游胜地

夜景迷人

教后反思：

《语文课程标准》在“总目标”中特别强调了“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。

为了让学练结合落在实处，教学中我紧紧抓住文本，潜心会文本，善用巧用文本中的每一个句段，把这些句段当作练习点，让学生在读中悟，在学中练，以此增强学生思维的灵活性和语言的准确性，激发学生学好语文的浓厚兴趣，不断提高语文能力。这种学与练的巧妙结合，不仅更新了教学形式，而且拓展了教学内容，依据文本，活用文本，让语文课的味道更浓，让学生学起语文来更有滋有味。

这篇课文层次清楚，教学中只要抓住重点、难点，引导学生自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，学生在理解上不会有什么难度。我在多次揣摩教材后，根据这一点，着手自己设计教案，制作课件。由于要在五个教学班讲，作为新来的教师，各班级情况不熟悉，在教案设计上有顾虑。一开始设计的教案环节过于太细，课件制作容量太大。在一班上完课后，存在的问题出来了，组长郭老师和其他老师认真听课后，对这节课提出了很多要修改的地方，在她们的帮助下，我进行了第二次教学设计和课件的修改，在二班上课时效果明显要比一般好。上完课后我又虚心听取组内教师的意见，再次修改。第三次上这课时，正好教研室段老师和魏主任听了这课，她们都对这课的教学直言不讳的指出存在的缺点，那就是语文课上让学生读的书少了，课堂上进行学练结合很好，但学生在学练上有难度，段老师对这课的教学设计很满意。随后我根据提出的建议，又进行了第四次、第五次的教学设计。这样的教学活动，对于我来说是第一次，虽说是一节课，但体现的是集体的智慧，团结的力量。正是这种集体的智慧，才使我的教学一次有一次的进步，一次有一次的提高。

多次的教学设计，多次的操练，使我对这课反思如下：

1、在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。在出示学习要求后，让学生按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

2、为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘

的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

3、课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。

4、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，选择其中一个方面，写写自己家乡的美景。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示，用范文引路，学生的习作灵感和思路大为开启，班上产生的各不相同的优秀练笔不是很多，也没有达到我预想的教学效果。效果不另人满意，这是教学中最大的不足。

这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注重兴趣”。但作为三年级学生来说，借助文本对学生进行学练结合，刚刚起步，训练起来还是有一定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多，说起来头头是道，但在书面写作的初始阶段，还是有着很多的困惑。把握这一点，在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。因为，学生对所写的事物虽有深切的感受，但感到有话不会说，不会“乐于书面表达”，就不可能写出好文章来。

香港璀璨的教学设计4

教材分析

1997年7月1日，中华人敏共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现，为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。

教学目标

知识与能力目标：

了解课文主要内容,有感情地朗读课文。

体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。

过程与方法目标：

·引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的美丽和繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。

·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。

情感、态度与价值观目标：

培养学生自主阅读的兴趣和习惯，激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点

·指导朗读

·理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点

·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

学习者特征分析

三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较陌生，所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈，这一点非常值得教者关注。

教学过程

一、激情导入 畅所欲言

１、播放《东方之珠》的乐曲，引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方，随后板书课题。

２、播放香港回归的课件，师配课件解说：……1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，终于重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼唤她的名字！继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

二、自主学习 诵读体验

1、提问：这是一略读课文，你们打算怎样学习呢？

师给予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感兴趣的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家交流。

2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获：

①引导开火车式读文。

②汇报主要内容，师板书。

③学生汇报，教师要根据学生汇报的情况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。

④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。

3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。

三、拓展研读 尝试运用

1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。

2、每介绍一个地方后，师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。

香港璀璨的教学设计5

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点】

理解课文是分几方面来介绍香港的。

【难点】

联系上下文，理解重点词句。

【教学过程】

（一）创设情境导入

上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

带x号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。

(二)初读课文，感知全文

1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求）

2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。

这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。

出示戴拼音的词

亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨

一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。

自己先轻声读一读，齐读。

同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？

3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们

（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。

词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）

板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景

（四）品读课文，体会香港的繁华与美。

课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。

（1）品读第二自然段。

你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？

（播放课件）体会物品的“琳琅满目”。

（2）品读第三自然段

你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。

香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。

（3）品读第四自然段。

你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？

海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）

你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？

香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。

（4）品读第五自然段。

我对香港的“夜景”最感兴趣。

你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）

这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。

（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

（四）合作交流

同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。

（五）小结全文

最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

?板书设计】板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地

美丽夜景

香港璀璨的教学设计6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 。

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点：

本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

教学过程：

一、揭示课题

1、香港图片展示。

2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。

【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。

二、初读课文， 整体感知 ，检查预习效果

1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；

2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。

要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。

（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？

3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？

【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。

三、合作学习，品读体验

1、 学习“万国市场”

（1）自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语

（2）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？

2、学习“美食天堂”

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？

（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？

3、学习“旅游胜地”

（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

4、学习“灯的海洋”

（1）这段话是围绕哪句话写的？

（2）理解“灯的海洋”

（3）围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？

（4）读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？

（5）学生谈感受

5、学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）

【设计意图】理清课文脉络，进一步感知 “总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。让学生来介绍各个景点的内容，在学生最感兴趣的语文学习活动中去感悟文本，历练语言，张扬个性，使学生成为学习的主导者，既锻炼了口语表达也检查了自读情况，有利于学生语文素养的形成。

四、小导游介绍香港

1、出示要求。

2、小组合作。

3、指名回答。

4、模拟介绍。

【设计意图】设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，以增加学生的学习兴趣。

五、小练笔

1、同学们，学了这篇课文，我们知道香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景，课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体，我们看，这篇课文的结构是总—分—总，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

2、学生习作。

【设计意图】以读导写，在读中习得写作方法，提高自主写作能力。

六、全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们再进一步的交流。

板书设计：

万国市场

香港，璀璨的明珠 美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

香港璀璨的教学设计7

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点：

指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。

教学流程：

一、创设情境导入

1、（课前播放《东方之珠》歌曲）谁知道这首歌的题目叫什么？东方之珠指的是哪里？（板书：香港）

2、小朋友们，你对香港了解多少？（学生汇报课前所收集的有关资料）

3、被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（出示课题，指名读，正音“璀璨”）

二、初读课文

1、自由读课文，要求：读准生字的字音，读通课文的语句。

2、（出示带拼音的词语）开火车认读。、

3、指名分小节读课文，其他同学边听边思考：课文是围绕哪句话写的？

4、指名讨论上述问题，从而了解整篇课文的写作思路（总起——分述——总结）

5、默读2——5自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？圈出每个自然段的重点词或画出每个自然段的重点句。

6、指名交流，板书：万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

三、深入研读

1、你最喜欢香港的哪个方面？为什么？把你喜欢的自然段有感情地多读几次。（自由选读2——5自然段）

2、汇报学习成果，随机进行以下教学：

（一）学习“万国市场”。

1、师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！

2、（多媒体展示琳琅满目的商品）这么多商品，让你想到哪些词语？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）谁知道这几个词语的意思？（查词典理解琳琅满目，逐字理解应有尽有、物美价廉）

3、指导感情朗读。

（二）学习“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（内地、欧洲、东南亚）

2、你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）一应俱全与第二自然段的哪个词意思相同？（应有尽有）

3、（课件展示美食图片）谁能把这么多的美食美美地读给大家听？

（三）学习“旅游胜地”

1、海洋公园为什么吸引你？（海豚、海狮）

2、瞧，这就是有名的海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！（课件展示海豚、海狮表演的录像）其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！

3、海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！指名朗读。

（四）学习“灯的海洋”

1、逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示香港夜景的图片）

2、看了这些画面，想到了哪些词语？（灯的海洋）哪些灯把香港变成了灯的海洋？（港湾灯光、马路车灯、霓虹灯）

3、香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。（齐读）

四、总结全文

1、刚才，我们一起欣赏了香港琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯的海洋。现在，你最想说些什么？（学生畅谈感想）

2、（出示课文第六自然段，齐读）为什么称香港为璀璨的明珠？（引导学生从香港是航运中心、贸易中心、金融中心、万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等方面，体会香港的重要性。）

《香港，璀璨的明珠》教学反思

这是一篇略读课文。对于教材特点的把握是上好这节课的重点。而且是三年级的学生，他们还没有一定的自学能力，所以我就得领着他们进行自主学习。在这节课上，我重视了以下几个方面的处理。

教材的处理。在教材的处理上，我充分地利用了课本上提供的教学资源进行教学。如对资料袋的使用，对导读的运用。对于略读课文的处理，我采取的是引导学生自己读通课文，完成课文前的导读。

这虽然是一篇略读课文，但是有一部分比较难读难理解的词语。所以我把它们拿出来让学生们专门去认读。在词语的理解上，我做了两手准备，一是在学生读词语的时候，根据他们在几遍的读文和自己的阅读积累，能理解多少就理解多少；二是如果学生对词语理解不到位，我就引导他们在学习导读的时候，让学生通过上下文来理解词语。在扫除了这些障碍后，就是让学生通过自己的读，来找出课文是从哪些方面介绍香港的。在这个环节的处理上，我采取的是学生间的相互交流，为的是让学生们在交流中能扩大自己的思路，也是为了让更多的学生能够动起来。之后是指导朗读。

学习方法的渗透。这篇课文虽说比较短，但因为不少字不好读，所以要是能够读通，也需要费一番周折。于是我采取的是同桌换书读、用符号标出对方的读书情况、根据同桌的标记自己再读等教学小策略让学生读通课文。如果学生读书上还有问题，我将再采取两个人共用一本书来读这篇课文，为的是利用同桌来约束、督促自己。在汇报资料上，我采取循环说的方式，是让学生抓住自己查找到的一条自己能记住的资料汇报给大家，后面的同学不能和前面的同学重复，为的是避免学生一读资料就坑坑巴巴，别人也喜欢听的现象。我这样处理的好处是让学生能记住自己一条自己已经熟悉的资料，对于别人汇报资料，他们也会注意倾听。在检查学生读词的时候，我采取开火车的方式，目的是随机抽查学生的认读情况，但开火车最大的弊端就是，一部分学生动起来了，但大多数学生动不起来，所以在这个环节，我采取的是“你读我也读”的教学策略，让所有同学都参与了进来。有的时候，一些教学小策略的使用，确实让更多的学生参与了进来，对于学生的学习行为是一个改变。

香港璀璨的教学设计8

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重点

指导朗读。

教学难点

引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

教学过程

一、谈话导入

①板书课题。

②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

③提出不懂的问题。师生共同释疑。

四、拓展活动

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的.感受。

课后反思：

本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。

香港璀璨的教学设计9

教学目标：

1、知识与技能：

（1）正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，认识香港。

（3）指导学生理解课题的含义。

2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。

教学准备：

1、教师准备：教学课件。

2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。

教学时数：

一节课（40分钟）

教学过程：

一、情境导入，解题质疑

（课前播放《东方之珠》的歌曲，学生听或轻轻拍手哼唱）

1、谈话揭题：

伴随歌曲，我们走进了课堂，老师想问问同学们了，刚才的歌曲中反复地唱着“东方之珠”指的是哪里，知道吗？（香港）

2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）

刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！

3、同学们，我们一起深情地呼唤她的名字！（生齐读课题）同学们，读了课题，你想知道什么吗？

（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（随机解决）

（2）、为什么说香港是“璀璨的明珠”？（可结合收集的资料谈一谈）

二、初读课文，整体感知

1、看视频听配音朗诵课文，思考：香港给你留下了怎样的印象？

2、自由读课文

要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

3、检查字音。

（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）

4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。

板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

三、合作学习，品读体验

1、全班根据各人爱好分四大组开介绍会，分别证明香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。可以把书上的和自己搜集的资料结合起来说，可以展示相关图片，哪小组条理清晰，证据充分，发言生动，朗读有感情，哪组就取胜。

2、学生分组准备。

3、开介绍会，各组上场介绍

（1）第二自然段：“万国市场”？（简单抓住“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”指导朗读）

板书：应有尽有

（2）第三自然段：“美食天堂”

（抓“一应俱全”理解、配“香港美食图”指导朗读）

板书：一应俱全

（3）第四自然段：“旅游胜地”

（结合课件“海豚表演”的录像指导朗读这一自然段，重点指导描写海豚表演的句子品读）

板书：举世闻名

（4）第五自然段：“灯的海洋”

（结合课件“香港夜景图”理解这一自然段，指导朗读。重点指导三个比喻句。）

板书：光彩夺目

4、学习最后一个自然段：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的公园、美丽的夜景。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：（生齐读课文最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

5、现在你们知道香港为什么被人们称为“明珠”了吗？（生说，师擦除黑板上的问号）

四、总结升华

1、再次播放视频：香港风光

2、同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让咱们用一句话来说说你心目中的香港吧！师板书：香港，真是座（ ）的城市！

3、小结课文的写作顺序，稍微渗透一下写景文章的写作方法。（重点按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写。）

板书设计:

万国市场 应有尽有

香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全

旅游胜地 举世闻名

灯的海洋 光彩夺目

香港璀璨的教学设计10

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、认识香港，激发学生热爱祖国、热爱香港。

3、学会本课生字词。

重点难点：

认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

教具准备：

课件

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

1、揭示课题。

(1)出示课题：东方之珠。(2)释题

①"东方之珠"指哪里?(香港)

②简介香港。

③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的?

那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢?

(3)感知画面。

(这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比;宽阔的街道上人流如潮;碧波荡漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙滩上笑声不断……)

难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

2、初读课文。

课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

(1)听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受?

出示：香港

(2)自由轻读课文：

要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

(3)检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

(板书：沙滩公园街市)

3、细读课文。

(1)师：刚才几位同学读的很好，我们知道香港有()。

(板书：沙滩公园街市)但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……

请一个同学用一句话把这个意思说出来：

香港有()。

(香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市)

这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。

(2)学习第一自然段。

①指名读。

②指导朗读。

(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的风景，多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。)

③齐读。

④练背。

(3)学习第二自然段。

请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

①各自轻声读。

②指名读。

③谁想好了，第1句话说的是什么意思?(板书：浅水湾好地方)

④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……(浪平沙细、阳光和煦)

⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗?

⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是

⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句，去大胆想象、体会。

a、出示：因为人们……，所以感受到了"舒服极了"。

b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。

⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)

4、指导背诵。背。

(1)指投影引读。(3)看板书试

(2)抽词语填空读。(4)看图试背。

5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)

6、作业：

①熟读课文达到有感情。

②能默写本课生字词。

香港璀璨的教学设计11

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心局，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点：

本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美。上新课前，老师想和同学们一起做个游戏，愿意参加吗？那么游戏很简单，就是根据我的描述，猜猜这是什么地方？它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。

２、对，它就是香港。谁能说说，你对香港有什么了解？

1）香港在1997年7月1日回归。

2）香港又叫“东方之珠”。

3）香港有“购物天堂”之美誉。

师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。

二、读题释题

1、读题后提问：你知道“璀璨”的意思吗？理解后指导学生书写。

2、我们用赞赏的语气再去读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、出示自学要求，学生根据要求自由读课文。

（1）读：借助拼音把课文读通读顺；

（2）圈：圈出课文中的重点词；

（3）画：画出每个自然段的重点句；

（4）想：课文是从哪几个方面介绍香港的？

2、出示词语，检查学生自读效果。

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全、大饱口福。

旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海五颜六色璀璨无比。

（1）你们都圈到了这些词语吗？哪位小老师愿意带大家读一读？

（2）齐读

（3）“五洲四海五颜六色”说说这两个词有什么特点？你还知道哪些含有数字的词语呢？

3、课文是从哪几个方面介绍香港的？

4、这篇课文的中心句是哪一句呢？为什么要在“璀璨”后面再加一个“无比”？

四、小组合作，品读体会。

今天下午五点，老师要陪同一些来自世界各地的游客路经香港，但晚上８点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不虚此行呢？他们希望我们班的同学给出出主意。香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的同学来介绍了。下面，我们分学习小组就课文的2、3、4进行讨论一下，哪个同学能把这些游客打动，那么，这位同学就能获得最佳口才奖。

1、小导游介绍万国市场师：香港这么个小小的地方，为什么说是“万国市场”？“无比”体现在哪？我们一起看看课文。理解：琳琅满目指各种美好的商品很多。物美价廉物品好，价格低廉。这些货品真是琳琅满目，看得我们眼花缭乱，难怪说：香港，真是一颗璀璨无比的“明珠”。

2、小导游介绍香港的美食师问：我想吃日本的海鲜、英国的牛排香港有吗？书上怎么说？（理解一应俱全形容各类佳肴很齐全）听了同学们的介绍，我们都垂涎三尺，真想去一饱口福。我开始动摇喽，不过我在考虑中……还有更好的主意吗？

3、小导游介绍香港海洋公园师问：青岛、大连都有海洋公园，为什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？让我在你们的朗读中来感受吧！想看吗？师：听了同学们的介绍，游客们一部分决定去铜锣湾购物、一部分去品尝美食、一部分去了参观海洋公园。7点集中后，你们猜猜，他们会说什么？

4、学生齐读第5自然段，你从这段话中读懂了什么？从哪句话中读懂的？学生自由汇报。

师：琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

五、拓展延伸，总结升华。

1、香港这么繁华与美丽，你知道它的地理位置吗？学生快速读第一自然段。

2、学生看板书：在这一课中，作者首先总起写了香港的地理位置和重要地位，然后从各个方面具体介绍了香港，突出了香港的繁华与美丽，最后总结全文，表达了作者对香港的喜欢与赞美之情，以后我们写作文时也可以运用这种方法。现在我们模仿第2－5自然段的方法，试着围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

3、小练笔

冬天到了，天气越来越冷了。

（提醒可以从耳朵听到的风声，眼睛看到的动植物的变化，人们的穿着及自己的感受来写）学生练写，同桌交流。

香港璀璨的教学设计12

教学目标：

1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力。

2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。

3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重难点：

把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。

一、释题导入

1、示题，理解

2、指名读，正音；齐读

3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？

是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。

二、初读感知

1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？

2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？

3、指名汇报，师伺机板书。

三、合作品读

1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示）

1.香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？

2.每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词；

2、小组准备

3、小组上台汇报，评议

4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？

5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示）

四、拓展延伸

我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。

《香港，璀璨的明珠》反思

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册语文教材，是一篇独立阅读课文。我给这节课设定的教学目标是：

读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养抓住主要内容的能力；

2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港；

3.进行段的训练，读懂重点自然段意思。学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点是：把握课文主要内容，体会“璀璨的明珠”的内涵。在课堂教学实施中，我充分发挥学生学习的主动性，将课内知识和课外知识相融合，以小组为单位上台分别介绍香港的商品、美食、海洋公园、夜景。整堂课学生们兴趣盎然，积极投入，达到了我预设的教学目标。

香港璀璨的教学设计13

教学目标：

1. 有感情地朗读课文。

2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

指导朗读

教学课时：1课时

教学用具：课件图片

教学过程：

一、 谈话导入：

同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归实况》

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。

板书：香港

1. 说说你想了解香港什么？

2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

二、 初读课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地-------海洋公园

美丽的夜景

三、 学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！

出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

璀璨无比

1. 读一读

2. 查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？

下面我们来学习课文。

四、 再读课文

出示自学提示：

1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。

2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？

3. 把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

五、 解析课文

1. 刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？

好，准备一分钟！

出示图片让学生讲解。

2. 逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

老师现在为你们准备了好多好吃的…….图片。（出示）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3. 读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1） 造句

（2） 找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

4. 美丽的夜景

（1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

（2） 配乐朗读

（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。

灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

引读：……成了……

……像……

……如同……

5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？

指名回答。板书：香港，璀璨的明珠

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！

读最后一段。

六、 总结

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！

七、 今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲《东方之珠》中走出教室。）

香港璀璨的教学设计14

教学目标：

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

理清课文脉络层次。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。

3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？

二、初读课文，整体感知

引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋

三、 合作探究， 精读感悟

（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。

（小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 ）

（二）小组汇报，指导朗读：

1、学习第一自然段。

2、学习第二自然段。

借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？

（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？

3、学习第三自然段。

结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

用“一应俱全” 说话。

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）

（ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

3、学习第四自然段。

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。

4、学习第五自然段。

抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）

（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）

（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

5、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）

四、总结升华

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？

香港璀璨的教学设计15

【教学目标】

１、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

２、选择学习，深入理解，感情朗读。

【教具准备】多媒体教学课件

【教学过程】

〖课前准备〗

１、谈话，师生沟通。

２、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

〖导入揭示学法〗

１、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《香港，璀璨的明珠》这篇课文。

２、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑──回头看看──用情读读。

⑴整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

⑵选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

⑶用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

〖交流展示我们的学习成果〗（可不按顺序机动展示）

一、学习浅水湾

１、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

２、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）

３、让我们一起感受一下那舒服的感觉。（出示课件配音朗读）

４、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

５、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

６、愿意读的同学都站起来读一读。

二、学习海洋公园

舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

１、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

２、指导读“有的……有的……有的……”。谁再来读一读。

３、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

４、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

三、学习铜锣湾

观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

１、指名读。

２、能说说你从中感受到什么呢？（随机板书：热闹非凡、繁华）从哪些地方可以看出它的繁华？

３、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。（出示课件）

四、学习夜景

繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

１、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

２、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

３、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？

___________。马路上呢？___________。（随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）

４、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

５、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍，读出内心的赞叹。

〖情感升华〗

１、放香港回归录像。

２、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

〖实践活动〗

学做导游。

我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢？

１、组内推荐导游。

２、导游向组内其他同学解说。

〖篇段训练〗

在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

〖课外延伸〗

香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。