儿童长时间玩电脑对身心有害

一、人的思维是一种内在的交谈，人的经验词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。青春发育前的儿童长时间地与电脑打交道，他所形成的基本思维将与电脑的符号式思维相同，即零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。

二、电脑正在成为人的记忆的替代物，若儿童一味地使用电脑来替代头脑的记忆，那么，人脑将降为智能机器。

三、儿童若过早长时间与电脑相处，会在情感上对电脑的信息界产生一种眷恋和过分的依赖之情，他们不了解电脑并不能解决一切问题，过分依赖电脑与过分依赖父母一样，都不利于孩子独立生活能力的形成。

四、人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的，电脑不能告诉孩子什么可以做、 什么不可以做。不善于与人交流只会与电脑相处的 孩子，不仅在人际关系上有缺陷，而且也不利于良好道德观念的形成。国际互联网上色情内容对儿童的毒害尤为严重，更值得引起高度重视。

为此，芬兰心理学家告诫人们：不要认为儿童长时间独自遨游电脑有益无害，家长应该和儿童一起使用电脑，给予一定的指导并与孩子交流。

孩子之间打闹，家长该如何处理

一、.行为能力较低的儿童(6岁以前)

学龄前儿童还处于懵懂阶段，往往没有能力去独自搞定干这种较大的挑战，而且也有可能因为大孩子的没轻没重而受到伤害。

因此这个阶段的孩子受到了大孩子的`欺负时，出于安全考虑，我还是建议家长的介入。

建议方法：

1.如果那个大孩子的父母在旁边，可以心平气和的与他们交涉。正常情况下他们会为自己孩子的行为感到抱歉。如果遇到蛮不讲理的家长，要是彪悍的家长，就可以孩子家长一起教育一下。如果讲究和平解决问题的，可以立刻抱起孩子离开。

2.如果大孩子和自己的孩子周围没有大人和父母，题主可以将自己想象为一个族群的领袖，用威严去喝止这种以大欺小的行为，并重新建立规则，让两个孩子更好的玩耍——一般低龄儿童是不会有很清晰的道德意识，只是随着自己喜欢而做事，但都倾向于去选择能力强悍的领袖去服从(大人)，因此以领袖的气场去喝止并从新建立规则让孩子进行玩耍时最有效也是最双赢的一种危机干涉。

3.如果孩子已经比较大了(3-5岁)，可以教孩子一些自我保护的技能，比如要学会尽量反抗不公正的待遇，如果力量不够要学会寻求帮助。

二、.行为能力较强的儿童(学龄儿童)

学龄儿童随着身体的生长和发育，基本的自我保护还是可以做到的。在这种情况下如果题主的孩子被大一点的孩子欺负了，只要不是没有危险情况发生， 建议家长可以先观察之后再去选择是否去干预，如何去干预。

因为学龄儿童阶段，孩子心理上最重要的成长目标之一就是社会化，所谓社会化，说白了，其实就是让孩子学会如何表现的更为正常，在行为控制和情绪管理上更适应社会的主流价值观的要求和倾向，从而提升孩子今后的社会适应能力。