有关初中的作文集合7篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的初中的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中的作文 篇1

在我身边拥有很多温暖，而他们都将成为我心中的阳光。

在我感到迷茫失落时，是谁给了我光明；又是谁一次次的鼓励着我，让我感到幸福。在我寒冷绝望时，是谁给了我温暖，有是谁给了我希望。

在我的生命里永远都有一束一直为我盛开的鲜花。是她给了我阳光，是她给了我希望，是她给了我温暖，是她给了我幸福。是她，是她，一直是她，永远是她。她是我无穷的动力。她是这整个世界上最伟大最无私的`。她就是母亲。

当我哭泣时，母亲在一旁默默的陪伴着我，默默的安慰着我。当我找不到方向时，是母亲一直在正确的道路上耐心的等待着我。母亲见我迟迟不归，便着急的去追寻，直至把我引上正确的道路。当我遇到挫折时想要放弃时，是母亲让我拥有再一次战胜挫折的信心。

母亲我赞扬你，我歌颂你。我赞扬你的美，我歌颂你的心，你为我付出的实在是太多了，你的爱将是我心中永远的阳光。

我心中的阳光是那样的灿烂，因为它凝聚了母爱的光芒，让我的心更加温暖。

初中的作文 篇2

我最喜欢月下静思的感觉，没有搅扰，思绪可以像脱僵的骏马任意驰骋，纵览千载，横越八荒。

古往今来，爱月的诗人不少，信手翻检一本《唐诗宋词选集》，几乎停手处，就是月色溶溶。

李白是位浪漫主义诗人，月的皎洁、超脱该是与他的飘逸不羁最相称的，因此李白笔下咏月的诗歌最多。小时候背的是“床前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”及至长大点，品的是“明月出天山，苍茫云海间”“今人不见古时月，今月曾经照古人。”读着这样的诗，你可以穿越时空，在唐代明月下，看到一位白衣飘飘的才子，且歌且吟的狂放身影。

接着，吟着“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的王建出场，继而吟诵“海上生明月，天涯共此时”的.张九龄，接着是吟诵“月上柳梢头，人约黄昏后”的欧阳修，吟诵“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的李煜相继出场，如夜空的流星一般，滑过思绪，悠悠地，惹起月色下的千古思绪。

思绪一转，眼前又出现了一个身影，是现代散文家朱自清，你看他沿着荷塘边的小路，踽踽独行而来，荷塘中荷花亭亭玉立，荷叶绽放着，像亭亭的舞女的裙。月色笼罩了荷塘，光与影形成和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。很希望也像朱先一样逢着一片荷塘，在苦闷抑郁时可以去散步解闷。

月下，最适宜跳舞，如果能像杨丽萍老师一样穿着一袭长纱，裙摆处装饰上一支支孔雀的羽毛，放一曲《月光下的凤尾竹》，在月光下舒展腰肢，跳起孔雀舞，手拍做出孔雀头的造型。两臂如波浪起伏般舒展，那该是多美丽的事情。

月，总是容易勾起思绪。闲眼在月色下，任如水的月光笼罩自己，身心仿佛被清泉泡过，清凉柔软，连最坚硬的心房壁垒也会被攻破，化作绕指柔。

月下静思，让我深深地陶醉了……

初中的作文 篇3

一、激活课堂，倡导学生自主探索写作

课堂是教学的主要场所，改良写作在课堂上的教学是非常重要的一个方面。从本校学生的语文水平来看，作文一直是他们的一个弱项，很多学生厌恶写作，以至于最后敷衍了事。归根结底，这还是由于我们教师对学生的引导不足，在课堂上对写作内容的分析不足，这样就造成了学生们没有方向，因而也就不知道从何下手进行写作。首先，对于一个命题作文来说，学生要会了解题目所要表达的点，然后才能由点入面进行整篇文章的构思，我们教师就是要对文题进行分析，揭露所要表达的深层含义，然后再根据自身的知识积累，指导学生们如何去思考，思考什么等等，我们要激活课堂，不要把写作教学变得枯燥乏味。我们要激发出学生的主动性，让学生们自己对写作感兴趣，从而主动根据教师的指导来对文章进行构思分析，这样得到的教学效果才会更好。另外，我们一定要发扬学生们之间相互合作的精神，这对相互之间分享心得想法是很有好处的，同时这样也激活了整个课堂，营造了良好的交流氛围。我们要引导学生辩证分析问题，尊重所有人的想法，没有绝对的正确不正确，我们要做的就是给予他们一定的指导，让他们把写作教学更好的完成。

二、丰富课外，提升学生认知基础累积

写作教学是在课堂上进行的，但是要想真正教导好学生的写作，就必须从平时的语文学习中增加学生的基础积累，让他们了解到写作中运用到的一些技巧性的东西。首先就是要利用范文的作用，给予学生们一个模板，让学生们分析其实的优点并将其应用到自己的写作中，这种利用范文达到引导的教学方法是我们教学中经常运用的。我们教师还要在课外的读物中找寻一些比较有用的内容来给学生运用，丰富写作的素材，学习其中的那些优点。其次，学生们在平常的学习中就要增加自己的知识点积累，多阅读一些各种体裁的文章，并分析一些文章的特殊切入点，这样才能在写作的教学中增加自己文章的宽度深度，写出一篇吸引人的优秀文章。最后一点就是利用好多媒体技术进行教学，我们要设立好实际的教学情境写作情境，给学生们最真实的联想情境，学生有了真实的写作情境，才能在作文中写出自己的真实感受。写作是要贴合实际生活的，要从现实出发，写出自己的真情实感，这样的文章才会吸引人，才能得到更好的评价。所以，学生在日常生活中要多看、多积累，多用、多思考，这样就能自然而然地写出流畅的好文章。

三、改进评价，利用评价实效解决问题

语文写作教学中，除了课堂的“教”之外，还有课后的“改”，这也是写作教学中必不可缺的一个方面。很多教师仅在写作的课堂教学中投入精力，然后就不了了之，久而久之就容易降低学生的写作兴趣。我们学校的语文教研组领导要求，在作文的课后批改中，一定要有针对性、具体性，要实际具体地指出文章的.优点和缺点，不可一个“阅”敷衍了事，甚至在时间充裕的情况下，要给学生们进行当面讲解，这样对于改善写作中的不足、提升学生写作的积极性有很好的促进作用。另外，可以通过他人的优点来弥补自己的不足，这样的示范更贴合生活同时也更有说服力。我们要建立和谐进步的评价体系，让学生们在我们的评价后能够有所改正。当然，仅仅是我们教师的评价还不够，我们还要发挥学生的主体特性，发展同学互评、小组推评的模式，让学生们更加清楚地了解自己写作中的不足并加以改正。总之，提升写作教学的效果，一直是我们教师孜孜追求的教学内容，我们要通过相互之间的交流，不断提升自己的写作教学经验，探讨出更好的教学方法来指引学生们的写作。我们需要的是“授人以渔”而非“授人以鱼”，要改变传统的教学方法，建立新的教学模式，帮助学生们在更和谐积极的教学氛围下达到预定的教学目标。

初中的作文 篇4

我想大家都有秘密吧，我可有一个不能说的秘密……

某天晚上，我穿上我最喜欢的小熊睡衣后，正准备睡觉，突然，从厕所传来妈妈的声音：“格格，睡觉前记得上厕所！”“哦，我已经上过了，妈妈！”我一 边在和小仓鼠玩，一边回答妈妈的话。听到这里，你肯定觉得很奇怪，哈哈，先不告诉你！渐渐的，夜深了，我也玩累了，很快进入了甜甜的梦乡。

第二天早上……

“啊！床上又湿了一大片，唉！又要洗被单了。”“嘻嘻，I′m sorry！”看着床上的一滩水印，妈妈无奈地摇摇头，我也不好意思地对着手指。说到这，你也大概猜到我的秘密了吧！哎，我可真是有苦难言呀！

记得有一次，妈妈要出差，就把我放在外公那里住。外婆凶巴巴地说：“你可不要尿床啊，听到了没有？”我嘟嘟嘴说道：“这是爸爸遗传的，我又不是一下子就改得了的！”当时心里还真是有几分委屈呢！

还有上一次，乐团里开展了暑假去日本表演的活动，在临走前妈妈还特地买了尿不湿，当时妈妈还说不可以让别人看到。唉！如果我没有爸爸的'遗传该多好啊！这样就不用旅行的时候还带着尿不湿了！

当然，我是个乐观的小姑娘，这点小事又何足挂齿？那次旅行依然很有收获，很开心！

这就是我不能说的秘密，可千万、一定不要说出去啊！

初中的作文 篇5

在我的书桌边上，摆放着一个地球仪。那是爸爸为了让我能更好地学习地理知识，而帮我精心挑选的。看到它的第一眼，我就被它深深吸引了。

这是一只与众不同的地球仪，相信第一次见到它的人都会印象深刻。首先因为这是一只超大型的地球仪，直径足足有32厘米，我把它抱在怀里的时候，两只手才刚刚碰到呢。篮球放在它的旁边，一下子就变得毫不起眼了。另外让人印象深刻的，是它的工艺，厚实却又不失精致的实木底座上，固定着的是镀上金色的铝合金支架，支架上的纬度刻度和数字是用清楚的浮雕来实现的，地球仪就固定在支架之中，光滑的球体配上立体感很强的地图，却又是那么地和谐。

地球仪实际上都是用两个半球粘合而成的，这只地球仪交接处非常巧妙，它将交接处的赤道线加上了一条立体的乳白色镶嵌线条，这样粘合的痕迹荡然无存，又显得美观大方，南北半球的经线在此交汇，更是不差分毫，这真是太难得了。地球仪上的地理信息非常完善，视觉立体的地形图让我很容易掌握真实的地貌和海沟，清晰可辨的国界线让我对国家的疆域图有了直观的认识，完整的全球洋流图让我对洋流的规律有了更深的了解，详细到连大洋中的小岛都表示出来的地理信息让我目不暇接。

地球仪的底部，还有一根电线，连上电源开启开关，地球仪还会发光。晚上关掉灯，这散发着柔和暖光的地球仪，仿佛悬在空中，是那么的梦幻而唯美。

我不由自主地伸出手，轻轻地拨动着地球仪，地球仪旋转着，我的视线随之而动，思绪也随之而动。我仿佛看到了辽阔的`地平线，看到了奔流不息的长江，看到了冰雪皑皑的长白山，看到了雪花如絮的大兴安岭，我越过库页岛，跨过白令海峡，掠过北美大陆，来到了格陵兰岛，我跟着南飞的候鸟，又到了春暖花开的欧洲。

我轻轻地拨动着地球仪，看到了牛顿在苹果树下沉思，看到了米开朗基罗在绘制《创世纪》，看到了君士坦丁堡被蔽天遮日的石弹击碎，看到了首尾相接的船队穿梭于地中海，看到了一波波的驼队跋涉在伊朗高原，往东而去。

我轻轻地拨动着地球仪，视线往南，来到了非洲。我看到了丛林中逐渐成型的金字塔和狮身人面像，看到尼罗河上独木舟奋勇向北，看到了非洲大草原上浩浩汤汤的角马在迁徙，看到了东非大裂谷中猿人点燃了薪火。

我轻轻地拨动着地球仪，亚洲已经近在咫尺。我看到了阿拉伯三角帆船驶出红海，看到了佛教徒们在菩提树下静思，我翻过耸立入云的喜马拉雅山，回到了祖国。我看到跋涉的驼队进入了玉门关，看到了李白醉卧在长安街头，看到了杜甫不眠在成都草堂，看到了倚杖而立的苏东坡在吟唱，看到了霜满天的姑苏城外，看到了月如钩的金陵深宫。

我的思绪在空间和时间中任意穿梭，一个个地名，就是一段段的历史，它们是如此密不可分。当我的手渐渐停下，地球仪停止了。窗外寂静无声，地球仪散发着柔和的暖光，我又回到了现实当中。

多么神奇的地球仪啊！它竟然带着我经历了如此美妙的一次旅行。

初中的作文 篇6

今天早上上学的时候，从天空中落下几许雨滴，渐渐地雨下大了，像泼，像倒。隐隐听见几声雷声。我从来没见过这么大的雨，妈妈递给我一把伞，她自己也撑着一把。

时间像沙漏里的沙子一样，一点一滴的流逝着。顶着大雨的哗啦声，伴着老师讲课的声音，一上午就过去了。“啪！啪！”黄豆大的雨滴从空中落下，砸到屋檐上，发出刺耳的声响。“叮叮！”放学了，同学们像一群受惊的野马，乱哄哄地往外跑。老师只好沙哑地喊话：“打开伞！雨大！不要挤！排成一队！”竟没人再说话。接近七十人的小队向校门口走去。

外面的家长排成两队，人山人海的，他们都撑着花花绿绿的'伞，我们谁也分不清到底哪个是我们的父母。忽然一把伞收了起来，那是一位父亲，站在风雨中，他原本清瘦的脸更加瘦弱了。雨下着像刀子一样打着他的脸，土黄色的皮肤因为长时间在风雨下而变得通红。我们惊呆了，老师惊呆了，家长们也惊呆了。也不知道是谁喊了一句：“那位大叔在给我们做榜样呢！他为了让孩子认出自己，才……”那人停住了喊话。猛然间，红伞、绿伞、蓝伞……不同颜色的伞，都收了起来，家长们全都站在风雨中。“爸！”一个二三年级的小男孩跑到哪位最先收伞的父亲旁边。紧接着，那些收伞的家长都找到了自己的儿女。

当我回到妈妈那里时，我发现妈妈、老师和在场的每一个人眼中都闪烁着晶莹的液体不知是雨水，还是，泪水……

初中的作文 篇7

“快来看！一只虫子！我从未见过的虫子！”邻旁的老奶奶大叫。看她那个惊奇的`样子。活像一个5岁的孩童。我过去看了看那只虫子。的确，我也没见过。在这个大千世界里，奇怪的东西无奇不有。可是，让奶奶活了70多年才和那只虫子相见，是不是有点过分呢？

我也一样，一天。我在妈妈的书桌上看到一只从未见过的虫子。我叫妈妈来看，妈妈也没见过。我仔细一看：那虫子像一只黑色的小帆！妈妈也见到了。我说了一句：“好可怕！”便去了自己的书房。妈妈便把那只冲捏死了。

到后来，我爸爸问妈妈：“干嘛把那只虫捏死呢？放生掉不好吗？”“儿子说害怕了嘛。捏死就算了。”

虽然虫子死了，但是它让我知道了：大千世界，无奇不有。有些生物可能还无法与我们谋面。便消逝于世了。这也让我知道了，大千世界是多么的无限。

也许。当我也变成一个老头儿时，我也会有一个平淡的发现。