二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》优秀教学设计

第二课时

一、课时目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

二、教具准备：教学

三、教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。

2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？

　　二、指导精读，体会课文内涵

1、第一节。

（１） 指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?

过渡：“我”想变点儿什么呢?

（２） 指导朗读第一节。

2、第二节。

（１） 学生自读，“我”想变成什么呢?

（２） 男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落

在“一片绿叶”上是什么样子的。

（３） 女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

（４） 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?

（５） 指导朗读第二节。

3、 第三节。

（１） 学生自读。

（２） 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

（３） 指导朗读第三节。

４． 第四、五小节。

（１） 指导读第四节。

启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。

“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的.事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。

过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

（２） 自读第五节。

大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）

为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）

（３） 有感情地朗读第四、五节。

　　三、配乐齐读课文。

　　四、作业设计。

1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写

一写，还可以配上图。

教学过程

3、 找描写夏天的诗读一读。

　　五、板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月

（大自然的向往）