古诗的教学方案

教学目标

1、知识与能力目标

（1） 能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

（2） 学会本课十个生字，理解有生字组成的词语。

（3） 诵读诗文，理解其意思，感受其意境。

2、过程与方法目标

（1）本课所学的两首古诗，都与秋天有关。在教学时，教师要善于激发学生的积极情绪，调动学生已有的情感体验，并借助多媒体展示画面，指导学生仔细观察，真正进入诗文意境，体味诗句，朗读感悟。

（2）本课宜采用自主、合作、探究的教学方法。

3、情感态度价值观目标

（1）通过学习《山行》，感受作者喜爱秋天，热爱大自然的思想感情。

（2）通过学习《枫桥夜泊》，体会诗人旅途中孤独、寂寞的心情。

教学重难点

（1） 学会本课的生字词，并能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

（2） 引导学生体会古诗所表达的思想感情，感悟诗歌的.音韵美、节奏美、意境美。

教学准备

多媒体课件

教学时间

两课时

教学流程

第一课时

一、 又“春”入“秋”，引出《山行》

1、 你们还记得哪些写春的古诗？作者是谁？指名背。

2、 现在已经是秋天了，今天，我们一起来学习两首描写 秋天的古诗。

3、 小组交流有关作者的资料并解题。

二、整体感知

1、播放cai课件，看图：你从图上看到了什么？

2、自读古诗。

3、小组合作检查自学情况。

4、教师抽查。

三、讨论探究讨论：

这首诗描写的是什么季节的景色？你是怎么知道的？作者在山路上都看到了哪些景色？

小组合作交流。2. 全班交流。3. 作者是怎样用诗来描绘自己看到的美景呢？（1） 出示古诗。（2） 齐读古诗。（3） 对照图画理解诗句意思。4、 播放课件，反复吟诵，体会诗的意境。5、 学完古诗《山行》，你有什么感受？

四、角色表演

假如你是诗人杜牧，有一天，你来到了红叶满山的枫树林，发生了什么故事呢？讲给小组同学听听吧。

五、小结质疑

1、秋天是丰收的季节，秋天的景色也很美丽，让我们带着对秋的赞美之情一起来背诵这首古诗。（配乐）2、学了《山行》，你有什么收获？你还有那些不明白的地方？

六、课外延伸

1、背诵和默写《山行》。2、用自己的话说说《山行》的意思。3、抄写生字。第二课时一、 揭题1、 板书课题，齐读课题。2、 简介作者。3、 解题。二、整体感知 1、播放cai课件。你看到了什么，听到了什么？ 2、自读古诗。 3、小组合作检查自学情况。 4、教师抽查。三、讨论探究 这首诗描写的是什么季节什么时候的景色？从哪儿看出来的？诗人在枫桥附近的岸边都看到了什么、听到了什么？1、 小组讨论。2、 全班交流。3、 合作探究诗意。这首诗是怎样描写诗人的所见所闻呢？（1） 出示古诗。（2） 齐读古诗。（3） 对照图画理解诗句意思（4） 指名交流，是适时点拨。4、播放课件，反复吟诵，体会诗的意境。5、学完古诗《枫桥夜泊》，你有什么感受？四、角色表演假如你是诗人张继，处在这样的环境下，你会怎么想？五、小结质疑1、诗人在凄清的秋夜，在客船上听到了乌鸦的叫声和寒山寺的钟声，一股淡淡的愁思涌上心头。让我们一起带着淡淡的愁绪来背诵这首古诗。（配乐）2、学了《枫桥夜泊》，你有什么收获？你还有那些不明白的地方？

七、课外拓展

1、搜集有关描写秋天的古诗，背下来，班里举行诗歌朗诵会。2、背诵课文，并说说这两首诗的意思。3、抄写古诗。