《电阻上电流跟两端电压关系》课后反思范文

一、课前对教学内容仔细分析

根据课程标准的要求，本节教材安排了一个比较完整的探究活动，它涵盖了探究的七个要求。本节教学内容综合性较强。在知识方面，要求学生掌握电流与电压、电阻的关系；在技能上，要求学会使用电流表、电压表、滑动变阻器，会用滑动变阻器调节部分电路两端的电压；在方法上，要求学生会用控制变量法、图像法等研究问题。这些要求毫无疑问会给学生的探究活动带来一定的困难。而组织好学生的探究活动是本节教学的关键，因为它既是实现体验性目标的需要，也是得出电流、电压、电阻关系，进而得出欧姆定律的基础，还是学生学习科学的研究方法，培养科学态度，提高实践能力和创造能力的'载体。

二、仔细研究学生，选择合适的教学内容

我们这些都是矿区的孩子，他们的智力水平不高，学习主动性不强，学习基础也很差，他们经济条件不是很好，身体状况也不如市内的孩子，家长对孩子的学习也不是十分支持。因此所教内容的难易选取十分重要。

三、这节课我采用的教学方法

首先，前几节的细致教学为这节课打下了良好的基础。在前一段的教学中，把我的课题“学生学习兴趣的培养与发展的研究”的研究成果，运用到教学实践中，学生们虽然各方面条件不算好，但在我的帮助下，他们都自信能学会一些物理知识，因此他们都在认真学，孩子们的基础知识还都能学会。

其次，课堂导入很关键，如果课堂导入不直观、不明了，学生可能就不会有合理的猜想，也就不会设计实验，本节课也就无法继续下去。因此我把提问“改变灯泡亮度的方法”作为导入语，因为学生都做过实验，印象很深，所以，我确定能答上来。其中有一种方法利用滑动变阻器改变灯泡亮度，自然使学生想到设计本课实验时，要用到滑动变阻器，也就进入了教学的下一环节。在分析与论证环节中，一个学生把取得的实验数据写到黑板上，师生共同分析，由于学生的分析力不是很高，就提示用图像进行实验数据处理，引导学生将数据描在坐标纸上，从图像上很容易看出电流与导体两端的电压成正比。

四、这节课达到的教学效果

在我的精心安排下，这节课果然顺利完成了，学生们能合理地作出猜想和假设，也能自己设计出实验，绝大多数同学能顺利地进行实验，收集到数据，少数学生在老师的帮助下，也能做对实验。有的学生不会读电压、电流表的示数，我就耐心地教他。学生基本都会使用滑动变阻器、电压表、电流表。

五、这节课的不足

由于时间的关系，学生只测5欧电阻的电流与两端的电压的关系，没有测10欧和15欧的，不利于培养学生严谨的科学态度，其实再测两组也不需多少时间，这是我没估计到的。

评估和交流能培养学生不断进行自我反思的习惯，有利于发展学生的批判思维，有利于培养学生严谨的科学态度。交流过程是学生能够充分发挥主动性、相互启发、互相学习、共同提高的过程。在对探究实验的全过程进行全面交流、讨论、争论的过程中，可以使实验方案得到比较、鉴别和优化。可以使学生原来不甚明了的问题越来越清楚，也可以发现提出一些新的问题。而本节课评估和交流时间较短，也是一个缺憾。