三年级音乐下册第三单元《赶花会》教学设计

一、教学目标：

1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

二、教学重点：

感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

三、教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

四、教学过程：

第一课时：

（一）导入。

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

（二）新课。

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器？

2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）

3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行表演。

6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

第二课时：

（一）组织教学

（二）导入新课：

师：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？

生：《沂蒙山小调》（民歌）。

师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的'乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

师：民歌的题材有几种？（课件）

师：同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？（录音或者范唱）

生：1、《太阳出来喜洋洋》。

2、《放马山歌》》。

3、《川江船夫号子》。

4、《无锡景》。

学生回答。

5、板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》。

（三）歌曲学唱。

1、听录音。

歌曲的情绪是怎样的？（课件）

A、欢快活跃。

B、亲切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美。

B、粗犷豪放抒情。

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱。

随录音轻声跟唱2——3遍，划拍唱。

难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

（四）欣赏（课件）。

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作。

3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》。

4、唱唱歌曲，并表演动作。

（五）欣赏各种形式的《茉莉花 》。

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》。很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》。

2、古筝曲《茉莉花》。

3、萨克斯独奏《茉莉花》。

（六）小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，下课。