【精选】书法作文五篇

在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的书法作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

书法作文 篇1

一头短发，全身运动装，整天蹦上跳下，乐呵呵的，连理发店的阿姨都叫我小帅哥。其实我是个货真价实的女孩，现在读四年级，假如在街上碰到，别忘叫声“津津”。

在二年级以前，我成绩平平，不惹大家注意。母亲也急在心里，怎么办呢？她带我去学唱歌、电子琴、武术等。哎呀，那真一只手抓二十四只螺狮，自然什么都没学会，大家都叫我“半途而废”。

后来，一个偶然的机会，认识了何文军老师。他的办公室里挂满了书法作品，大人小孩的都有，我被满纸云烟吸引住了，就告诉母亲我想学书法。“好呀，行，行！”母亲拍手又点头。

我从此向何老师学书法。他说书法是用毛笔写汉字的艺术，是中国特有的。一次，教我写“点”的技法，他在黑板上画了个水滴卡通人物，并教给我顺口溜：“尖脑袋，圆屁股，肚子弯弯像水珠。”我一下子就懂得了，也记牢了。渐渐地，我爱上了书法。

几年过去了，学书法的辛苦与甘甜只有自己知道。无论严寒酷暑，我都坚持上课，临帖。功夫不负有心人，写出的字也由丑八怪变成“大美人”。去年顺利考完六级，今年有一幅作品被选送到马来西亚展出。

由于我的字写得好，老师让我担任宣传委员，最近在学校举行的一期美术节墙报比赛中得了一等奖。同学们都羡慕我，说我“好厉害”。厉害个啥呢，还不都是老师教的。7月底，我将去天津参加国际少儿艺术节比赛，到时和25个国家的小朋友联欢竞技，我还是个长笛演奏者呢！老师说，别翘尾巴喽，山外有山，天外有天，“比你强的多得很哩”！好，我就记住这句话，让书法伴我不断成长。

书法作文 篇2

我胆战心惊地来到楼梯前，妈妈不停地催促道：“快点上去吧，写字没有什么可怕！”可我还是举步不前。到了门前，我被妈妈硬生生推了进去，只有我一个人知道我为什么举步不前，因为我练字作业没做。

一下子，恐惧充满了我的心头，我踮着脚，盼望能掩过丁老师耳目，偷偷地混过去。丁老师眼尖，瞬间就发现了我的身影，像往常一样，又要多写一张，唉！

终于进入感觉了，我写字如飞，那一个个字不成章法，但我心情愉悦，好像世界只剩下我，这只笔和这张纸了。不过五分钟，第三张就完成了。陈老师突然掉转纸头，认认真真地改了起来。我一愣，还有一张没写呢。

等陈老师改好，他又在第三张最显眼的地方打了一个大叉叉，这是重写的标志，它令我异常烦恼，等烦恼过后，又去向丁老师“负荆请罪”，得到了一张空白的方格纸。把五张纸都写完后，我手臂又酸又麻。

在门口等了半天的妈妈又唠叨起来，“怎么那么慢，下次……”本来就够烦了，再加上妈妈的唠叨，让人真受不了，下次绝对不来了。

书法作文 篇3

书法与审美是相通的，互为助力。一个人用心联系书法，他的审美能力就会相应提高，而审美能力的提高，反过来就会提升他的写字水平。

“字如其人”这个成语很好的诠释了书法与审美的关系，当看到一篇整洁、漂亮的文字的时候，不难形象，它的作者一个干净、利落的人；相反，如果一个人整天邋里邋遢，不修边幅，他的字也好看不到哪儿去。

我的字写得不好看，妈妈给我报了书法班，记得老师曾经说过，要想字写得好看，就要思考间架结构，好好设计它，写字就像画一座大楼，有侧度，左窄右宽、近大远小，立体的感觉出来了，自然就漂亮了。

写字课上学了好多设计字体的方法，记得一次上课时，我认真地按照老师要求临帖，按照自己的审美设计字体。当我一笔一划完成课堂作业时，老师非常高兴，当众表扬了我，班上其他同学也向我投来了羡慕的目光，纸上的一个个漂亮的汉字就像一个个跳跃的小精灵，翩翩起舞。这时窗外飘来一阵带着花香的清风，我深深地吸了一口气，信心倍增地开始了下一篇字体的练习。回家路上，我忍不住和妈妈得瑟这件事，妈妈也很高兴，还说要奖励我呢。

回到家妈妈要看我的作业，我得意洋洋地把书法课上写的字拿给妈妈看：“还真不错，这么规矩，字体设计的也很漂亮，你学校的作业呢？拿来给我看看。”“啊？”我的心凉了半截，不情愿地掏出学校作业递给妈妈。妈妈翻看了几页，脸色由晴转阴，原本带着笑容的脸逐渐严肃起来：“颜睿馨，这两份作业你自己对比看看，有什么要说的吗？”

我望着一份精心设计、认真书写的书法作业和一份仓促完成、字迹潦草的学校作业，羞愧地低下头，什么也说不出来。

“字写得难看是能力问题，咱们可以报班学习，学会方法，提高自己的审美，慢慢提高写字水平；但是字写得有的好看、有的难看，就是态度问题，你不认真写作业，不把学到的方法用到平常的.写字中去，既不能提高写字水平，也不能提升审美能力。”妈妈的话像针一样刺进我的内心，我羞愧地无地自容：“妈妈，我知道错了，我一定改正，以后再写作业，我会想着老师教的方法。”

字如其人，一个人的字和他的审美能力要陪伴他的一生，更重要的是，写字和审美能力无处不在，与我们的生活息息相关，我们更应该好好练字，提高审美水平。

正如有的人说“一点像一块石头，一捺像一把刀”，作为书法的意象，关健在一点，它有生命意趣，它能唤起人们获得生命的审美感受，形象思维的高度共鸣。

评价书法不同风格时，用的是人们的品行、气格、风采，从根本意义上说，艺术作品是对象化的人，书法也不例外，书法作品所显示的精神就是主体的精神。书法作品所展示的气象格调就是主体的气象格调。中国书法意象的审美观照就是风格、面貌、丰采、境界的人格化观照。

相信大家明白“会写字”与“书法”的本质区别，基本明白如何读懂并欣赏书法，让自己成为一个不再是无主见（没有独立审美观）的人。

书法作文 篇4

星期天，人们怀着高兴的心情，三五成群，结伴来到八佰伴买衣服、尝小吃，然而，我却怀着忧怨之情陪妈妈来到了八佰伴。我妈一脸高兴样，我却唉声叹气!

我无意间在商店门口的一条小吃街上，看见一位双手残疾的老人在写字。这意味着什么呢?他不能用双手去拥抱世界，甚至不能用手去吃饭、穿衣，可从他专注的神情上，我可以看出他也没因残疾而失去生存的信心，而是运用自己最擅长的书法来获得人们的关心。

他推着白色的水彩，用右脚握住毛笔，在地上书写着他的故事。他写道：自从那场车祸，唯一的儿子和我都被车撞成了残疾。但上天并没有就此罢休，就在前几天，我的儿子也去世了，只剩下我一个人在家……写着写着，那老人泪流满面，我在那泪水中看到了伤痛、仇恨、思念等复杂的情感。他接着写道:我酷爱书法，一心想当一位书法家，也想靠这个攒点钱，谁知……那位老人又一次流下了泪，泪水打在刚刚写过的字上，白色的字迹上开出几朵泪花。老人两眼通红，擦擦泪水继续书写。

看到这里，周围的人们不禁唏嘘起来，有的人眼圈都红了，好像很同情这位老人，不知谁说:“这字不仅写的好，还写出了字的魅力。”看着这整齐工整的字，撇得那么有力，竖的那么坚强，横得富有个性，我想，这应该是世界上独一无二的字了!一位阿姨从钱包里拿出100元，放在那位老人跟前，轻声说:“你要坚强，你看这字写的多漂亮啊!“我随即跟了上去，将准备买奶茶的十元钱，轻轻放在那100元人民币上。人们也纷纷上前，从口袋里掏出钱，放在老人跟前。老人激动地连忙说: “谢谢，谢谢好心人!”

随着人群散去，我了跟着妈妈回去。我在心里默默祈祷，但愿他能早日实现自己的愿望!

书法作文 篇5

每个人都有自己爱好，我也不例外，我爱跳舞，也爱画画，但是最爱的还是书法。

提起学书法，还要从我上幼儿园大班说起。那年春节前的一天下午，我和妈妈一起来到外公家。看见外公和大人们围在一起，就好奇的跑去看，哦!原来是在写春联呀。看到大人写的兴致正浓，我也摩拳擦掌的要了一支笔写了起来。真是眼高手低，真的写起来还是挺费劲的，结果我费了九牛二虎之力才勉强的写了“四季平安”。外公看了点头说还行，告诉我要想练习书法就要经常的练习。外公的鼓励是我学习书法的勇气。

后来父母给我买了一些小学生大字描红，让我从最基本的技法练起。还真如外公所说，开始我一段时间我挺有兴趣，可是时间一长，每次都是反复书写那些点、横、撇、捺的枯燥练习，便失去了学习的积极性。爸爸发现了我思想上的变化，便给我讲神笔马良的故事，并且告诉我做任何一件事情，最终要的是要勤学苦练，打下坚实的基础。学习书法也是一样，首先坐姿要端正，做到头正、身正、手正。两肩要平，胸不贴桌，背不靠椅，两脚平放于地;其次要掌握正确的执笔方法，古人曰：“凡学书者先学执笔”。因此，正确掌握“五指执笔法”非常重要。有了正确的姿势和执笔方法，然后再静下心来用心临习字帖，就能做到“用笔在心，心正则笔正”。

经过我认真的思考，觉得爸爸说的有一定的道理。于是，就继续的坚持练习下去。

随着练习的不断深入，爸妈又带我到书店买了一些名人字帖。如柳公权、欧阳询、颜真卿、赵孟頫“楷书四大家”的字帖临习。渐渐的，我的运笔方式由枕腕练到悬腕，掌握了逆锋起笔与回锋收笔、中锋运笔、提笔按笔等基本笔法。我的大字也从随意涂鸦、简单描红，变得越来越像模像样，隽秀端庄。三年级学校开始写大字，同学们看到我写的大字都不相信是我临写的，她们还以为是我大字本纸下垫的字帖描出来的呢。

这两年，爸妈又带我到一些地方，参观了一些书画展览，这更开拓了我的视野，使我对祖国的书法艺术心向神往。正如汪竹柏先生《赞汉字》所言：中华汉字，生动形象;书法字体，各具特长;颜筋柳骨，古色古香;行书流畅，正楷端庄;对联形式，汉字独创;即便言志，又供观赏。

我爱书法，因为它是中华民族的艺术瑰宝。我从小励志，刻苦学习，一定把它光大发扬!