对师德教育的反思

随着社会一步步向前发展，我们的任务之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的对师德教育的反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对师德教育的反思1

第十五轮暑期师德培训画上了圆满的句号，本次培训的读本是《教育法律法规政策选编》，在学习有关教育的各项法律法规的过程中，“依法治校，依法从教”的理念逐渐在我心中明朗，为我以后的教学生涯指明了前进的方向，“依法治校，依法从教”是前进路上的航灯。

一、有法可依

《中华人民共和国教师法》保障了教师的合法权益，为建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍指明了方向；《中华人民共和国教育法》为提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设指明的方向；《中华人民共和国义务教育法》保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证了义务教育的实施和全民族素质的提高；《中华人民共和国未成年人保护法》保护了未成年人的身心健康，保障了未成年人的'合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，为国家培养了有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

在这些法律法规的指导下，“依法治校，依法从教”是教育工作者心中的航灯，教书育人过程中我们既要遵纪守法，又要学会用法律武器维护自身的合法权益。在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，着力提升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。

二、有法必依

在《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》的相关条文中，明确指出了教师的可为与不可为。品读条文，对照自己，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，学会寻找孩子身上的闪光点，用放大镜看其优点，用显微镜看其不足。

三、以古今圣贤为楷模

在教育史上，古往今来有无数的圣贤楷模为我们为我们树立了榜样。孔子、孟子、魏书生、施霞、王崧舟，特别是富阳市的最美教师，学习这些古今圣贤的教育精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。

四、学高为师、身正为范。

人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。

百年大计，教书育人，担此重任，如人饮水，冷暖自知，且行且珍惜。

对师德教育的反思2

师德是教师的基本道德，具备高尚的师德，可以对学生产生良好的正面影响，展示教师的风采，树立我们教师的光辉形象。作为新时代的人民教师，应该努力加强自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一名品德高尚的人民教师。

师德自我反思，我以为就是要时常“内省和慎独”，内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。

教育学生，我常以“关爱”为主要手段。我是一名专业老师，在师德方面，我积极学习新的教育理念，全面推进素质教育，把快乐带进了我的课堂，努力培养具有一定能力的探究性人才。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么，怎样满足孩子的精神需求，我开始学会放弃对学生的指责，学会去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐趣，喜欢学习，认真地积极主动地对待学习。在课堂上，对学生的一些不良行为或偶发事件，我总是恰当地运用教育理念冷静地处理，对学生进行正确的引导，使学生向健康的方向发展，融洽师生之间的关系。

我常常“换位思考”、“将心比心”。以真诚的态度作为教育的前提，努力从各方面提高自己的.师德水平。从思想、道德、行为、修养方面认真规范自己，认真学习教师职业道德规范一书。广泛学习有关教育信息，不断充实了自己。在工作上认真严格要求自己，不说有损于教师形象的话。不做违反教师声誉的事情。处处以教师身份要求自己。积极参加学校组织的政治和业务学习，并能把学到的新知识运用到实际的工作中去。

教学工作中，我时刻按照教师职业道德的标准去做，从不歧视后进生，做学生的思想工作，让孩子逐步意识到老师不是孩子的拐棍，老师对孩子学习的关心，最终是以让学生学会独立学习为目的，让孩子明白，副科也好，语文、数学也好，都得认真地对待，要养成认真做事，精益求精的好习惯。我还从师德的角度出发，多给孩子一些良性刺激，孩子年幼，做错事、走弯路是难免的。

对师德教育的反思3

根据我县《学规范、强师德、树形象中小学师德主题教育活动实施方案》的部署，3、4月份为活动的第二阶段反思评议阶段，本阶段的工作重点是问卷调查、反思自查、民主评议、签订师德承诺书等活动，全县各单位积极行动，广大教师积极配合，现已圆满完成第二阶段的各项预定任务。现将第二阶段工作总结如下：

一、认真组织转段动员，强化过程督查

为切实组织好反思评议阶段各项工作。我局于3月初组织召开了由各乡镇师训专干和师德活动负责人参加的转段动员会，会议由师训办李令月主任主持，局党委副书记吴伟到会作重要指示，吴书记要求各单位在第二阶段务必以严肃认真的态度，仔细认真的查找工作中存在的问题，本着对每位教师高度负责的精神，公平、公正的评议工作中的优缺点，以便今后把工作做的更好。会后各单位也积极行动，召开转段动员会，圣泉乡在动员会上组织全体教师观看师德师风教育活动的典范教材《师德启思录》并要求写出观后感。为把反思评议阶段的工作抓紧抓实，师训办的同志深入到各基层单位督查指导，并参与他们的民主评议活动，对于工作落实不到位，征求意见不广泛，自身问题查找不准确，原因剖析不到位的当场指出并提出改进意见。

二、着力抓好四项重点工作

首先，广泛开展问卷调查，向广大学生、家长征求对教师师德情况的意见和建议，面向社会倾听群众意见，查找师德师风方面的不足和突出问题，争取办人民满意的教育事业。其次，每位教师对照《规范》和《意见》的要求，进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告，报告要求主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻。第三，开展民主评议，以“五比五看”为主要内容，在教师之间开展相互评议，各单位根据本单位实际情况开展了各个层次的评议，龙城镇中心学校专门设计针对学校领导班子的表格，中心校人员到各校对校领导开展评议；县教师进修学校专门设计了对后勤人员的表格，从而使评议更有针对性，实效性。第四，在反思评议的基础上，实行师德承诺制度，要求每位教师向学校签订师德承诺书。为便于操作，师训办对以上四项工作统一印发表格，下发到各单位。

三、通过本阶段的查找，共暴露出几类有代表性的问题：

①、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这项崇高的职业，以教谋私。有的`上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。

②、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

③、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

④、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。

四、下一步工作打算：

①、针对以上查摆出的问题，重点抓好各单位整改措施的制定和落实，各单位要向社会公示查摆出的问题和限期整改日程。

②、健章立制，各地各校要结合实际建立健全师德建设的长效机制。

③、进行总结表彰，在总结和评估的基础上，评选一批“师德标兵”、“师德先进个人”和“师德先进单位”进行表彰。

④编发师德楷模事迹册。为号召大家向身边的典型学习，用他们的事迹来影响大家争做师德标兵，我局将编印一本师德楷模事迹册，印发给每位教师，现在材料征集，初审工作已经完成，近期将编印成册。

对师德教育的反思4

昨天接到俞校长的通知，说要我在师德会议上谈谈自己的体会，诸如怎样才是学生心目中的好老师?怎么样做一名优秀的班主任等，我想这些题目的起点都很高，随便写写还可以，要是拿来读给大家听，感觉就是在鲁班门前弄大斧，无奈之余，回想这几天来的师德培训，感觉谈的比较多的是教育以人为本，以德为首，并且面向全体学生。于是结合自己的教育教学，写下了微薄的一点体会或者说是反思！

一、一言一行，生之楷模

向师性是孩子天然的，特别是低年级的小学生，把教师的言行奉为准则和标准，好多家长反映，说老师的话比我们更管用！孩子在家经常把我们挂在嘴边，开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。我也经常接到这样的电话，叫孩子在电话里听我说不能这样做或者应该怎样做！我想在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得上学期，学校要开展跳绳比赛，早上的阳光体育活动就是孩子们练习跳绳的时间，我看到班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“杜天宇，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?”过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，杜天宇连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“张老师，我会跳绳了，最多那次跳了12个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“张老师，102班的庄龙浩还不会跳，跳起来也像蛤蟆一样！”说着，就哈哈哈地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、大脑像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

二、热爱学生，尊重学生

每个人都有自尊心，尤其是这些极想得到老师伙伴赞许的孩子们，我们的态度与言行都将影响着孩子的身心发展。上学期在一节美术课上，我选了几位孩子们的画一一展示，然后问：你最喜欢谁的画?结果在回答问题的学生中大部分都选择了成绩较好的小朋友！但是，成绩一般的小朋友的作业也都很棒，为什么就没有一个同学选择呢?面对这样一种结果，我不禁愕然，可能我对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我总是以发泄心中的'愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得有一次，早上收作业竟然有5个学生没做，气愤的我怒冲冲得跑到班里质问，看到 5个学生站起来了。前4个一问都说忘记了，而且这星期不止一次，不等第5个说话，我就按耐不住，开始严厉批评起来，一直批评到自己面红耳赤的时候，那第5个学生突然大声地哭了起来，刚开始我还以为是做错了事害怕了，这个时候坐在旁边的小朋友举手了，他说早上她妈妈来的时候怕她胆子小，就要我和老师说一下，昨天晚上她感冒了，所以没完成作业。当时，就仿佛一个晴空霹雳打下来，但班级里静得就只有那女同学的哭声。虽然我马上向孩子道了歉，但似乎从那以后，我的课她很少举手了，我想，是我的不分青红皂白，伤了孩子的自尊心，不管以后我怎么弥补，这个伤口都永远的留下了！从那以后，我更加认识到要热爱学生就意味着尊重学生，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

热爱学生要关心每一位学生，任小艾的报告中也指出素质教育第一就是要面向全体，尤其要爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深远的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。上学期102班中的夏宇鹏，每天都要惹出点什么事来。而且他写字怎么批评他，重写多少遍都是歪歪扭扭的，我最怕看到他的数学课要求画一画的作业，总会擦破本子，改都没法改。所以每天班主任和我都难免要批评他。可就是这样一个孩子，无论何时何地一看到我总是远远的跑过来挥动着小手，大声喊着“张老师好！张老师再见！”，更让我感动的是几乎每天吃好中饭，就跑到101班里来给我餐巾纸，然后就兴奋地跑出去了。我没有拒绝，因为那是孩子的一份爱心。也就因为他，101班的孩子也开始给我和许老师餐巾纸。所以每天中午我都特别感动，不是因为纸本身的价值，而是体会到师生的一种和谐，一种幸福！回想起来我这么批评他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情。下学期我一定要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次展示作业时，能听到他们真正公平的选择！

三、酸甜苦辣，乐在其中

回顾自己三年来的工作，感觉压力还是蛮大的，有备课时的忙碌，有领导听课时的胆怯，有遇到工作上这样那样的问题时的惆怅，以及公开课和教学成绩这个教师的生命线给予的无形压力！但是，也就是在这些压力中我成长着，收获着！暑假里当在大街上有孩子亲切的叫你老师时，那种心情真得很好！这次，101班有个孩子黄山旅游，每天都给我发一条短信，把看到的都分享给我！当我最后问及是哪位学生时，他说我是李月，是你的学生李月呀！这个“你的学生”4个字让我再一次感受到做教师的神圣！

我想我们在坐的所有老师都比我辛苦，都在为自己的教育事业奉献着！希望你们都能乐在其中！

对师德教育的反思5

开学前几天，学校组织开展了师德师风学习与整顿的活动。通过这次学习师德师风学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。下面我将自我反思总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中，加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

我始终坚持平等地对待每一个学生，热爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

经过这次师德师风教育学习，我深深地体会到“爱岗，敬业，仁爱、奉献”的内在核心。反思自己还存在着诸多不足：

教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有及时把教学经验总结下来，不善于积累。对学生的'思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

通过这次学习我也有了新的努力方向：

1.不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

2.克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

3.注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

4.放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我材必有用”的自信。

5.以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

6.言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

通过学习师德师风认识了自己的不足,要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己,在校领导下,一定完善自己,成为一名优秀的教师。

对师德教育的反思6

在中心校的工作例会上，臧喜宾副校长带领大家集中学习了《郑州市中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》(试行)，之后，个人又反复细阅之，深感此《细则》的出台，对规范全市中小学教师职业行为，不断提高教师职业道德素养，维护教师队伍形象，保障教师、学生的合法权益，更具体明确细化了。

或许有人不以为然，但是此次《细则》的出台，必须让自己警醒了！如果有违规违纪行为的发生，我们就必须要为自己的行为担责，按照《细则》之规定，那就是要承担相应的法律责任了！因此，作为教师，我们更应该熟知《细则》，严防触犯。因此，我们每人都更有必要认真再认真地学习之。

一、要不断温习各项教育法规

通览《细则》共分五部分(总则、处分的种类及适用、罚则、处分的权限和程序、处分的解除。)二十六条。从此《细则》中“总则”部分第一条我们可知：《细则》的制定有据可依：它是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔xxxx〕1号）、《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源社会保障部令第18号）、《中共中央组织部人力资源社会保障部监察部关于事业单位工作人员和机关工人受处分工资待遇处理有关问题的通知》（人社部发〔20xx〕68号）、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（教监〔xxxx〕4号）、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔xxxx〕5号）等文件的规定制定的。以上所列举的法律规定文件，相信我们大家都有一定的了解，但是对其执行的力度如何，也是不言而喻的。《细则》的出台，警醒我们要不断温习上述各项教育法规，要不断地再学习，再对照，严格遵守教师教师职业道德规范，且无条件地遵守！

二、要明晰《细则》之罚则及适用情况

《细则》第五条明确规定了处分的种类及受处分的期限：处分分4类：1.警告；2.记过；3.降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务；4.开除。受处分的期限为：分别为：6个月、12个月、24个月和无期。

第六条具体列举了违反教师职业道德行为不同情况的罚则及适用情况。或警告、记过、降低专业技术职务等级或撤销专业技术职务、开除等，处罚内容非常具体，所指非常明确，后果也非常严重。比此条细则中对如对教师平时的迟到请假、无教案上课、不接受学校业务安排消极怠工、酒后上课、上网从事与教学无关的事情、校外有偿补课、体罚学生剥夺学生上课权利、擅自停课、随意放假、诋毁、侮辱、谩骂、殴打家长或学校干部、教师、煽动教师、学生、家长闹事、评价不公平等，都做了相关要求，对违反以上任何一行为的教师都将给予不同等级的处理。

三、要清楚违规的后果。

《细则》第八条规定：教师有违反职业道德行为受到处分的，取消处分当年各类评优评先、晋职晋级资格，不得参加特级教师、名师、学科带头人、骨干教师等评选（评审），处分期内扣除奖励性绩效工资，并分别按下列办法进行处理：

（一）受到警告处分的，在受处分期间，不得聘用到高于现聘专业技术职务等级的岗位；在作出处分决定的.当年，年度考核不能确定为优秀等次。其中有第六条第一款第七项行为的，年度考核不得确定为合格及以上等次。

（二）受到记过处分的，在受处分期间，不得聘用到高于现聘专业技术职务等级的岗位，年度考核不得确定为合格及以上等次。

（三）受到降低专业技术职务等级处分的，自处分决定生效之日起降低一个以上专业技术职务等级，并按有关规定确定其工资待遇；受处分期间，不得申报参加高于受处分后所聘专业技术职务等级的竞聘，年度考核不得确定为基本合格及以上等次。

受到撤销专业技术职务的，自处分决定生效之日起不得聘用到专业技术岗位，并按有关规定确定其工资待遇；受处分期间，不得申报参加专业技术职务竞聘，年度考核不得确定为基本合格及以上等次。

（四）受到开除处分的，自处分决定生效之日起，终止其与单位的人事关系。

（五）党员教师有违反教师职业道德行为的，除给予行政处分外，应按照《中国共产党纪律处分条例》等相关规定给予党的纪律处分。

（六）对违反本细则规定的单位，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚，并追究单位领导责任。

第十一条教师有违反职业道德行为受到处分，且符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县（区）级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受处分期间教师资格定期注册问题，按照国家规定执行。

第十二条教师被依法判处有期徒刑以上刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予开除处分。

……

种种处分与罚则，的确让人望而生畏，但是，如果我们每一位教师都能坚守教师职业道德操守，牢固树立底线意识，决不触犯《细则》，绝不越雷池半步，坚决不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反教师职业道德的行为，我们又何惧呢？

让我们每个教师都认真地学习《细则》内容，领会其内涵，吃透其精神，努力在教育教学实际工作中，认真履行教师职责，遵守并落实教师职业道德规范，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，努力为教育事业增添光彩。

对师德教育的反思7

学高为师，身正为范，一名优秀的教师，不仅需要扎实的学科知识，更加重要的是有很好的师德，用爱去感化每一位学生。

1、教学中渗透德育教育。

教师这一职业，往往被称为人类灵魂的建筑师，园丁亦或是蜡烛，都具有帮助别人成长的特性，而教师不能够仅仅满足于自己学科知识的传递，更多的是要在教学中渗透德育教育，在传递知识的同时育人。

首先，我们要加强自身的德育教育。德高为师，身正为范，教师只有自己加强自身的德育教育，才能够成为“师者”“范者”。所以，在生活中，我们要规范自身的行为，为学生树立好的典范，同时加强自身的德育建设，做更好的教师。其次，在教学中我们要把德育教育融入到课堂中来。在教学中教会学生明事理，辨是非，而不是人云亦云，没有自己的独立思考观念，而人云亦云也是在目前青少年中普遍存在的现象。要教好学生，不仅仅要求是成绩优秀，更多的事德、智、体、美全面发展的学生，让他们充满的是青少年的朝气。

2、在教学中保持公平性。

在教学中保持公平性，即教师要关爱每一位学生的发展，不能因为学生学习成绩的好坏而给予不同的态度。面对班级中的“后进生”，教师要积极地转化他们，而不是采取放任自由的态度，这既是对学生的不负责，更是对教师自己的不负责。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的'爱，才有对学生认真负责的教育。”转化后进生，应该从关爱他们开始，关爱是有效转化后进生的前提。面对班级中的后进生，教师不应该采取放任自由、漠不关心的态度，而是要用师爱去关爱他们，关心他们的学习和生活，进而拉近与他们的距离。吕渭源教授也曾经说过：“爱是教育的起点，爱就意味着教育，爱是教育艺术的源泉，爱是启开学生心灵的钥匙。”。关爱每一位后进生是有效转化后进生的重要前提和基础。同时面对班级中的“后进生”，教师还要充分给予他们在课堂上的表现的机会，让他们在表现中更好的融入进课堂，增加自己的自信。

对师德教育的反思8

当你走上神圣的讲台时，当你面对一张张稚嫩可爱的笑脸，一双双渴求知识的目光时，你想起了什么——民族的发展?祖国的昌盛?孩子的未来?毫无疑问，这些都是应该思索的。有人说：教师是太阳底下最神圣的事业;有人说：教师是人类灵魂的工程师。我认为：教师是最需要良心的工作，这颗良心就是师德。

面对着一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道、授业、解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。如果教师缺乏最起码的师德，耽误的不仅是一两个孩子，很可能是社会的希望，祖国的未来。面对如此重任，我们又怎能不将师德牢记，做到对学生负责，对社会负责，对祖国的未来负责呢? “学高为师,德高为范”。师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。

通过师德学习和师风建设的实践，我对师德师风又有了更深的感受，认识更加积极，思考更加深刻。

我们强调要为人师表，是因为教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的`具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

我深刻认识到，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

教师的价值不仅体现在为人师表、教书育人，更体现在他能“传业、授道、解惑。”所以教师不仅要有较高的符合时代要求的文化科学知识，而且还要有高尚的道德品质。也许在一些人眼里，师德是多么深奥，又是多么飘渺。其实，师德不是简单的说教，它是一种积极向上的精神的体现，是一种深厚知识和文化品位的展示。师德体现在教师的一言一行，一举一动之中。教师无才无德，学生鄙视你;教师有才无德，学生厌恶你;教师有德无才，学生轻视你;教师德才兼备，学生敬重你。

时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育在振兴。无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业。我们都要无愧于教师这个光荣的称号。任凭寒来暑往，四季更替;何惧青春易逝，容颜憔悴。愿我们一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。用爱和责任熔铸不朽的的师德，培育时代的栋梁，让我们共同托起共和国明天的大厦！