《看图写话》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。

《看图写话》教学设计1

教学目标：

1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

3、培养学生对写话的兴趣。

教学重难点：

1、学会细心观察并乐于发挥想象。

2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

过程与方法：

1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

4、范文引路，掌握看图写话的方法。

5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

情感态度与价值观：

通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。

教学手段：

多媒体课件，实物投影。

教学方法：

情境法、范例法、归纳法。

教学过程：

一、课前激趣：

《播放春天在哪里》

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入

刚才的`那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。

（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

三、分享春天里的发现

1、出示柳条。

2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。

3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。

（板书课题：春天里的发现）

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

四、指导看图

1、欣赏春景图。（出示图片）

2、老师给大家提出看图要求——认真看图

（板书：认真看图）

3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

4、指导学生按顺序观察画面。

（板书：景——人远——近……）

5、引导学生看图时可发挥想象。

（板书：发挥想象听、说、闻……）

6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。

7、学生汇报

【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。

五、范文引路

1、学生自由读范文。出示范文：

山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。

【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。

六、学生写看图写话

1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。

2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。

《看图写话》教学设计2

教学目标：

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

教学重点：

1、教给学生观察图的方法。

2、指导学生能够看图说话写话。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的打扫卫生吗？打扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面老师给大家看看这幅画。）

二、指导观察

1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的`图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在打扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同学们，他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什么，说些什么呢？

3、请同学们前后四人小组讨论：同学们打扫卫生的过程是怎么样的？

4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。

A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。

B．自由的.把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导

写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、交流评议

1请几名同学把他写的话念给大家听。

2放投影，师生共同评议。

五、展示几篇学生的文章。

盼盼同学：

放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。我们一边打扫，一边唱歌，干得可高兴了。

素梅同学：

今天是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！

梦丹同学：

今天一下课，老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说：“小蓝，你把地扫好。小楠，你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们打扫得这么干净，我们都笑了。

《看图写话》教学设计3

教学目标：

1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重难点：

1.指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：

看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入

1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）

二、看懂图意

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：

，在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？

三、编故事

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2.想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“ 。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。师：谁能把小白兔的`表情和动作连起来说说？（自由说指名说）3.想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？句式训练：

小白兔说：“？”大象伯伯说：“ 。”（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

（四）写故事。

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

（五）评写话

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

《看图写话》教学设计4

一、谈话导入

1、小朋友们，去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?

2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)

二、看与说

1、出示图画：看，我们来到了哪儿?说完整的话：我们来到了动物园的猴山。

你能试着用“什么时候，谁来到什么地方？干什么？”这个句式说清楚图画内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!什么样的.秋天?金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香

怎么样的来到?来干什么?

2、重点画面

画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。

3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。

板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看小猴正在?(逐一说画面的内容)

4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。

从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后说躺在妈妈怀里的猴子。

指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。

可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂......我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。

还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……

那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现?

5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。

出示:你看，它们有的......有的......还有的......

6、你最喜欢哪只小猴子?出示：我最喜欢___________。

7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得_____________!

9、整体连贯地说：

______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!

三、想与写

1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?板书：写

2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。

板书：看图写话看猴子方法看说想写

《看图写话》教学设计5

教材说明：

本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的小动物呢！

教学要求：

学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……

了解写贺卡的基本格式。

重点难点：

重点：学习写贺卡。

难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

导语激趣，创设情境。

小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）

设定情境，引导说话。

情境一：

1，所有的`小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢

2，自由发言。

3，在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它

4，小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗

5，哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。

6，我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！

7，谁还想来夸

8，小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他

9，自由地夸奖自己喜欢的小动物！

情境二：

1，谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！

2，多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。

3，小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么

4，想好了就和周围的小伙伴说一说。

5，同桌互相练说。

6，好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适

7，总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。

（课间休息）

8，一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！

你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊

动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。

你还发现了什么他们各自都写在什么地方

总结概括，练习表达

1，对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗

2，好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！

可爱的小花猫：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。

谁来评一评老师写的。

我们再来看看这几位同学写的（两人）

谁还想把自己写的读给大家听听！

排着队一个个读。

总结发散，结束教学。

1，亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。

2，贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。

3，今天的课就上到这吧！下课！

《看图写话》教学设计6

教材内容：

教学目标：

1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

教学过程一.激趣导入1.看图猜字。

2.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

3.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

4.我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景）二.看图

1.那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2.谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3.同学们观察得真仔细，这幅图画的确是讲两个小朋友一起去秋游。

4.如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：

（时间），在（地点），（谁）和（谁）（干什么）。谁来试试？三.看图想象

同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂了这幅图是讲小明和小红去郊游。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

1.了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小明和小红什么时候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些风景？会遇到什么有趣的事？结果怎样？（板书：郊游的人物、地点、风景怎样

遇到什么趣事

结果怎样）

学生自由说图意。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

2.想象故事起因

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是图中的小朋友，老师想采访一下你们，小朋友，看到外面阳光明媚，果实成熟、秋高气爽的，请问现在如果让你和小朋友一起去郊游你想去哪儿？

（2）学生练习说。 3.想象故事经过

（1）观察画面，详细描述：

师：来到目的地了啦！同学们仔细观察图画，看看明和小红有什么表情、动作？

（2）句式训练：

蓝蓝的天空下，小明和小红一边( )，一边（

）。蓝蓝的.天空下，小明和小红一手（

），一手（

）。师：谁能把小明和小红的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）

（过渡）小明和小红在郊外发现了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的现象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然现象。

老师先来说：他们看到，蓝蓝的天空中大雁成群结队的向南方飞去

出示句式：

他们发现/看到，（

）

（过渡）晚上，他们各自回到家，要把白天所看到的风景和趣事分享给了爸爸妈妈，想想他们应该怎样说？

句式训练：

爸爸妈妈说：“（

）？”小红和小明说：“（

）。”

老师：同学们看到屏幕上出现了我们以前没有学过的标点符号，仔细观察它们的形状和所占的位置（在黑板上画出方格，强调标点符号在方格中所占的位置。）

4．看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事按时间顺序发生的整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事的本事了。

（1）出示“好词”。师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

（2）练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说）

四．写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！

1．提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2．学生写话，教师巡视指导。五．评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1．邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。 2．鼓励继续完善，完成写话。

《看图写话》教学设计7

教学目标：

1、 能用一句简单、完整的话表述图意。

2、 能想象图前、图后的内容。

3、 把句子写清楚。

教学重难点：

1、指导学困生写好通顺完整的句子。

2、提高观察和表达的能力。

课前准备：课件

一、 放大游戏

1、 出示句子“我们在草地上玩。”

2、 让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。

二、 回顾看图方法

1、 指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。

三、 看图写话(一幅图)

1、 出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。

2、 用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的情形。

3、 四人小组进行练习，大胆说说自己的`想法。

4、 指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等)

5、 指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。

6、 学生进行练笔，师相机去辅导中下生。

7、 指名展示自己的习作，师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。

四、 学习迁移，进行多幅图的指导。

1、 出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好?

2、 再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。

3、 小组合作编故事。

4、 指名口头作文。

五、 布置作业

看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。

《看图写话》教学设计8

教学目标：

1、指导学生给图片起名字。

2、 引导学生学会看图。学生学会看图上有谁，在干什么?

3、 他们干的怎么样，心情怎样?

教学重难点：谁在什么地方干什么?他是怎么做的?

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 预学。

师：说好话，写好话是我们一年级学生必备的基本功。今天这节课我们一起探讨《看图写话》。

经典诵读。

诵读内容：

春暖花开 春花秋月 春华秋实

春风和气 四季如春 春回大地

风和日丽 阳光明媚 万里晴空

1、齐读一遍。

2、你发现什么?生：写春天的和天气的成语。

3、比比。谁先会背。

师小结：积累是一种很好的学习方法，我们在写天气和春天时，就可以用上这些好词了。

二、互学。

1、 我会加题目。

看图，谁在干什么?看三幅图。题目定的是干什么。

小结：看图，图上的人在干什么?

1)、小朋友在写字。题目就是( 写字 )。

2)、人物在扫地。 题目就是( 扫地 )。

3)、人物在洗衣服。题目就是( 洗衣服 )。

这幅图你能给它加个题目吗?生：放风筝。

师：你们非常棒!很快的学会给图片加题目。给短文加题目也是这样，看准谁在干什么?就选干什么做题目。

2、我会看图。

师：咱们学会了加题目，我们在一起来看图吧!

①什么时间?什么天气?

师：你都知道哪些表时间的词呢?

1、男女生比赛： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

师：我们做事要和时间相符，星期一到星期五，我们在上学，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②谁在什么地方干什么?

1)、小花猫在桌子上跳起来了。

2)、小金鱼在鱼缸里游过来游过去。

3、)、汽车_________________。

4)、飞机_________________。

学生通过填这些短语，知道谁在什么地方干什么?

师出示图：学生看到

我和小红、小刚在河滩上放风筝。

③他是怎么做的?

他会做些什么?

他会说些什么?

他会想些什么?

他做得怎么样?心情如何?

三、评学。

我会把图上看到的.说下来。

1、师：能用上好词，会让你写的话生动有趣，别人跟喜欢读。

2、好词推荐：各种各样 越飞越高 很高很高 一会儿……一会儿……

有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

3、同桌相互说说。

我会把我说的写下来。

小提示：1、把字写好。

2、注意加上标点。

3、写完了自己读一读，把不通顺的地方改一改。

写后评议。

1、自评。

2、同桌评。

3、上台展示。