给赵老师的回信
给赵老师的回信1
赵老师:
您好!
您因工作调动,与我们分开快一个月了,我们每时每刻都在想念你。今天,收到了您的信,我们真的'很开心!和您相处的一件件往事,浮现在了我的眼前。记得有一次,老师您带领我们去野炊。同学们都不会做饭,把带去的食物全都烧坏了。您便把自己的食物分给我们吃,自己却饿得肚子“咕咕叫”,还硬撑着说:“我不饿,你们吃吧!”那一刻,我觉得你真像我们的妈妈。
老师,我还要告诉您一个好消息。同学们升为高年级学生后,总爱帮助低年级的同学。同时,我们的班级荣誉感也增强了,就拿值日来说吧,现在同学们都抢着干呢。
上星期,我们班是双喜临门,一是卫生成绩全校第一,得到了一面小红旗,挂在黑板旁,真光彩!二是学校举行了“勇者杯”的篮球赛,我们由原来的“散沙”变成了“拳头”,抢来了一个又一个球,投篮,中球!最后,我们以21比17取胜。看到这些成绩,我想您一定感到很欣慰吧。
赵老师,您抽空来看看我们好么?我们随时欢迎您的大驾光临!最后,祝您工作顺利,合家欢乐!
给赵老师的回信2
教学目标
1.学会针对来信的内容写回信。
2.能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。
教学时间 2课时
教学重点 会针对来信的内容写回信。
教学难点 同教学重点。
第一课时
教学要点
学习赵老师给五(1)班全体同学的信,使学生明确写回信的要求,内容和方法,开始写回信。
教学过程
—、谈话揭题.明确要求。
1.谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中,我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求,那么,当我们收到了师长、亲友、同学的来信时,又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题:给赵老师的回信。
2.明确要求:指名读“习作要求”;明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。
(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)
二、学习来信——赵老师给五(1)班全体同学的信。
1.自读赵老师的来信.思考讨论题;
(1)赵老师的信中写了哪些事?
(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。
(3)赵老师写信的目的是什么?
2.讨论明确:
信中写了两件事:① 赵老师调离以后,在新的工作岗位上工作“一切都好,要同学们别挂念。”
② 赵老师想念同学们,回顾过去,肯定成绩,并指出缺点,第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点,克服缺点,争取集体荣誉。
(针对赵老师来信中所提出的问题,怎样写回信,请看第三部分内容。)
三、学习“习作提示”。
1.自读“习作提示”的内容。
思考讨论:一般写信与写回信有什么区别?
讨论明确:写回信要注意两个要点:①针对来信的内容——答复。②回信要有重点,来信中最关心的事,回信要写得具体。
2.再读“习作提示”。
思考讨论:怎样给赵老师写回信。
讨论明确:
①写同学们想念老师的感情。(写出真情实感)
②介绍—下目前全班同学学习、生活情况。
⑧重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。
四、明确写回信的格式。
在回忆写一般写信的格式的基础上,明确写回信的'格式与—般写信是—样的,但一定得注意以下几点:
①称呼和署名要有礼貌,要合乎习惯。如署名:对晚辈—般只写自称,不写名字;平辈,写名不写自称:对长辈,在名字前加“自称”,一般写名不写姓。
②书信结尾的祝贺浯,要切合对方情况,用词要得体。
五、检查目标落实情况。
I.说说这节课学到了什么? (同桌互说,再指名说)
2,小结:写信的要点:
①要针对来信内容写。
②要有重点地具体写来信中最关心的事。
①信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。
第二课时
教学过程
在教师指导下学生写回信。
—、指导写回信。
1.指名说说写回信的要求;说后评议。
2.说说书信的格式怎样,后评议。
3.说说给赵老师的回信中,重点写什么内容。同学评议。
二、学生写回信。
教师巡视,根据带有共同性的错误向全体同学指出,要求各自修改。
三、评议。
1.指名试读,师生同评议(根据本次习作要求评价)。
①是否根据来信的内容并有重点地回信。
②对赵老师的真情实感是否表达出来。
③写回信的基本格式是否正确。
2.同桌交流、互相修改。
四、学生各自修改、誊抄作文。